Kunnskap - denne kunnskapen ... School. Kunnskapsområdet. Test dine kunnskaper

Kunnskap - dette er en svært vidt begrep som har flere definisjoner, forskjellige former, nivåer og egenskaper. Hva er kjennetegn ved skolen kunnskap? Hvilke områder dekker de? Og hvorfor trenger vi å sjekke kunnskap? La oss starte med det grunnleggende konseptet.

kunnskap

Her er fire grunnleggende definisjoner:

1. Kunnskap - en art som det er resultatet av menneskelig aktivitet, rettet mot kunnskap.
2. I bred, generell forstand, er kunnskap kalles personlig, subjektiv oppfatning av virkeligheten enkelte, vedlagt i form av begreper og definisjoner.
3. Spesielt snever forstand av kunnskap - det er pålitelig informasjon som bidrar til å løse problemet.
4. Kjennskap til et objekt - et system av informasjon om det, hjelper du bruke element for å oppnå de ønskede resultater.

Kunnskap er ikke nødvendigvis knyttet til vitenskap, noe som er vanskelig å assimilere og persepsjon. På den måten du ønsker å holde en skje, vet du.

form for kunnskap

Det er tre grunnleggende former for kunnskap: konseptuelle, symbolsk, kunstneriske og modell.

Den første i historien til menneskelig kunnskap er ansett som en spill kunnskap. Det har å trene og utvikle karakteren, gjør det mulig å identifisere personlige egenskaper på personen.

Typer kunnskap, og det er noen:

• vitenskapelig kunnskap;
• ikke-vitenskapelig kunnskap;
• sunn fornuft (common-sense kunnskap);
• intuitivt,
• religiøs kunnskap.

Vitenskapelig kunnskap søke å forstå sannheten, beskrive, forklare og forstå de ulike fakta, prosesser og fenomener. Deres viktigste kjennetegn - universalitet, objektivitet og gyldighet.

Ikke-vitenskapelig kunnskap eksisterer i ethvert samfunn, i henhold til sine prinsipper, lover, bærer stereotypier av denne gruppen av mennesker. Ellers blir de kalt esotericism.

Everyday kunnskap - grunnleggende for mennesket, bestemmer de hvordan personen oppfører seg, hvilke handlinger hjelper ham å navigere i virkeligheten. Denne type kunnskap var allerede i de tidlige stadier av utviklingen av menneskelige samfunn.

Naturen av kunnskap

Av natur, kan kunnskap være både prosessuelle og deklarativ.

Den første - aktive, de gir en idé om midler til å tilegne seg ny kunnskap, er det metoder, algoritmer, system. For eksempel, metoden for brainstorming.

Second - så å si, passiv, er et system av ideer om noe, fakta, språk konsepter. For eksempel ved et trafikklys tre farger: rød, gul og grønn.

Likevel kunnskap er delt inn i vitenskapelige og ikke-vitenskapelige. Vitenskapelig kunnskap - dette er empirisk kunnskap av praktiske eller teoretiske - abstrakt teorier, antagelser.

Ikke-vitenskapelig fagområde omfatter kunnskap som:

• parascientific (gnosiological uforenlig med eksisterende standard);
• pseudovitenskapelige (voksende feltet av spekulasjoner, myter, fordommer);
• kvasi-vitenskapelige (som forekommer under perioder med stiv ideologi totalitarianism skjev på voldsomme metoder);
• ikke vitenskapelig (bevisst å forvrenge eksisterende kunnskap, Utopia som tenderer til å utvikle seg til sosial ustabilitet perioder);
• pseudo (basert på kjente teorier og forklaringer);
• vanlige, hverdagslige (grunnleggende kunnskap om personligheten til virkeligheten, stadig etterfylles);
• personlighet (avhenger av individuelle ferdigheter).

skolekunnskap

I prosessen med å trene barnet mestrer kunnskap, lære å bruke dem i praksis (ferdigheter) og automatiserer denne prosessen (ferdigheter).

Kunnskapsgrunnlaget, oppnådde elever, er det et system, et sett av kunnskaper og ferdigheter ervervet i løpet av treningen.

Som en del av skolens kunnskaps - det er et system av lover noen del av den virkelige verden (domene), som gjør det mulig for studenten å løse spesifikke problemer foran seg. Det er den kunnskapen du inkludere slike begreper som:

• et faktum;
• konsept;
• dom;
• image;
• forhold;
• evaluering;
• generelt;
• algoritme;
• heuristikk.

Strukturert kunnskap - dette betyr at det er en sammenheng mellom dem, som karakteriserer graden av forståelse av de grunnleggende lover og prinsipper for dette domenet.

De tolket, er at de kan forklares, for å bevise berettiget.

Kunnskap forbundet i ulike blokker av kunst, funksjonene, og så videre. D.

De er også aktive - de produserer ny kunnskap.

Den enkelte kan beholde kunnskap (husk), til å reprodusere, kontrollere, oppdatere, omforme, tolke.

Kunnskap er nødvendig for en person til å løse en bestemt oppgave, for å takle problemet, det vil si, han må vite hva de skal gjøre for å få et svar, resultatet.

ferdigheter

Saklig anvendelse av kunnskap i praksis - ferdigheter. Ellers er det utvikling av måter å gjøre ting som er gitt, støttet av noen form for kunnskap. Deres mann (student) bruker, konvertitter, kompilerer revurderer etter behov.

ferdigheter

Denne studenten evne, drevet til automatisme. Når handlingene valgt bevisst for å løse problemene med denne typen gjentas igjen og igjen, og deres resultatet er riktig, vellykket, det produsert en slags refleks.

Student, analysere oppgaven, velger en måte å løse det så snart som mulig.

Test dine kunnskaper

Læreren må vite hvor godt barna har lært materialet emnet, å fortsette sin utdanning videre.

Dette krever regelmessig kontroll av kunnskap. Dens viktigste oppgave - å heve nivået på studentens kunnskap, ikke å ydmyke ham, for å ta på uvitenhet av materialet, ingen ferdigheter. Revisjonen skal hjelpe læreren til å finne ut hvor godt barna lærer skolekunnskap.

I historien til utdanning i Russland var det mange mislykkede forsøk på å etablere test forståelse av prosessen slik at de er basert på ydmykelse, trusler, var subjektive.

Nå har vi en fem-punkts skala vurdering av kunnskap.

Den generelle begrepet denne delen - kontroll: identifikasjon, måling, vurdering av kunnskap, deres sjekk - bare en del av kontrollen.

Også i "kontroll" er begrepet "evaluering" - midler til å stimulere den enkelte og "evaluering" - prosessen med å identifisere nivået.

Overvåking bør være objektiv, systematisk, klar og består av:

• pre-test i begynnelsen av året;
• sjekker etter hver studert emner (strøm);
• retransmisjon, rektifisering av den resulterende mengden av kunnskap;
• sjekker på seksjoner av emnet (periodisk);
• slutt~~POS=TRUNC;
• komplekse.

Kontroll må utføre tre grunnleggende funksjoner:

• kontrollerende (verifisering av kunnskap før den neste fasen av trening);
• læring (implementert ved bruk i en gruppe);
• utdanne (stimulerer selvkontroll, aktivitet, selvtillit).

fremmedspråk

Språk andre land, folk, båret av en person er ikke, det var alltid et pluss. En mann som kjenner fremmedspråk er isolert fra resten. Dette bidrar til å bygge en vellykket karriere, reise, utvikle minne, og så videre. N.

En person kan ha ulike fordeler, akademiske grader, men kunnskapen om de to (fem, tolv) vil språkene alltid være en egen linje i listen over hans regalia og ringe en spesiell respekt.

Til forskjellige tider i Russland universelt velkommen kunnskaper i fransk, tysk, engelsk og kinesisk (for nå).

Lære fremmedspråk det har lenge vært inkludert i utdanningssystemet. Barnet kan velge språk (e), som ønsker å studere i begynnelsen av kurset og utdype sin kunnskap valgfritt.

Det er også svært aktivt med å utvikle private klubber og skoler som studerer en rekke (fra topp til sjeldne og glemt) språk. Noen leksjoner er utført av morsmål og hellig besøker skoler for å "Immersion". Ved slike hendelser, for ikke å si på russisk, kommunisere utelukkende gjennom målspråket.

språkkunnskaper nivå

Det er en internasjonal skala, som bestemmer nivået på kunnskap om fremmedspråklige elever.

• Høyeste - Flytende i skriftlig og muntlig språk - Dyktig nivå.
• Når en person er fri til å snakke, lese og skrive, unngå små feil - dette avansert nivå.
• Å ha et stort ordforråd, evnen til å gå inn i en debatt, lese noen tekster med flyt og forstå innholdet med noen unøyaktigheter, mannen steg til middels høyt nivå.
• Når jeg mestret grunnleggende ordforråd, men allerede er det en god lytteforståelse, lese- og skriveferdigheter er ganske høy, - Intermediate.
• Hvis man kan forstå det, som de taler for ham (sakte og tydelig), mye tid å bygge en grammatiske setninger, ordforråd det gjør det også umulig å kommunisere fritt - en Pre-Intermediate nivå.
• Når grunnleggende kunnskap, bare grunnleggende grammatisk form, magre ordforråd, lese- og skriveferdigheter ikke er utviklet - før oss en person med kjennskap til elementært nivå.
• Når en student er bare begynnelsen for å bli kjent med språket, men det har ingen klar forståelse av grammatiske former og vet bare noen få setninger - Beginner.

Ofte denne klassifiseringen refererer utelukkende til engelsk.