Hva er motivet for aktiviteten? Motiver av pedagogisk virksomhet av elever

Behovene til mennesker som lever i relativ og bevegelse. Blant alle menneskelige behov har forrang er den som er kraftigere enn motivert. Motivasjon og motiver av aktivitet er diskutert i detalj i artikkelen.

Motiv og behov

Banen til behovet for å praktisere - det er veien ut til behovene til miljøet. Aktiviteten er basert på motivet der det dannes. Men motivet kan ikke være fornøyd med noen aktivitet. En slik bane består av:

• Utvalg og motivasjon trenger lagt;

• på vei fra behovene til virksomheten til transformasjon trenger interesse og formål, eller snarere en bevisst nødvendighet.

Det følger at den motivasjon og behovet for kontinuerlig tilkoblet. Behovet er folk til arbeid, som er basert på motivet.

motiv aktivitet

Motiv av aktiviteten kalles som skyver den enkelte til aktiviteter som fører til tilfredsstillelse til sine spesifikke behov. Motive aktivitet - det er en refleksjon behov.

For eksempel, motiv av aktiviteten - den er aktiv interesse i arbeidet, og avvisning av hennes misnøye.

Som motiv aktivitet kan fungere tanker, behov, følelser og mentale dannelsen av en annen rekkefølge. Til arbeidet ble utført, er det lite norske støt. Det er viktig å observere gjenstand for aktivitet og sammenligne motivasjon og mål som må oppfylles.

Behovet-motiverende sfære av personlighet - er hele beløpet av motivene som har dukket opp i løpet av menneskets eksistens. Dette området er under utvikling, men det er flere store stabile motiver som danner fokus for den enkelte.

motivasjon

Motivasjon - er en sammenslutning av indre og ytre føringskrefter som presser en person til visse handlinger. Dette er måten menneskelig motivasjon til praksis for gjennomføring.

Motivasjon omfatter mer enn motiv. Motive aktivitet - stabile personlige egenskaper som tilhører den enkelte. Motivasjon er - et sett av faktorer som avgjør i løpet av handlingen for den enkelte, hans motiver, mål, behov, intensjoner, etc. I tillegg en fremgangsmåte bærende og drivende aktivitet.

Motiverende sfæren består av:

• motiverende personlighet, herunder stimulere aktiviteten av kraft, det vil si gjøre motiver, interesser, behov, mål, tro, holdninger, normer, stereotypier og andre;

• prestasjon motivasjon - må overvinne høyt nivå quenching oppførsel og andre behov;

• motivasjonen for selvrealisering er på det høyeste nivået i hierarkiet av motiver, er i behov av den enkelte til å realisere sine egne evner.

Riktig planer, mål, svært organisert eller føre til ingenting hvis det ikke er noen motivasjon. Det kompenserer tapene i andre områder, for eksempel planlegging. Kan ikke kompensere for noe motiver av aktivitet, viktige evner, men de er ofte ikke nok.

Motivasjon bestemmer også suksess i praktisk utførelse, som ikke kan oppnås bare med tilstedeværelse av kunnskap og ferdigheter. Du må ønske å arbeide, for å oppnå et resultat. Mengden av arbeid er avhengig av aktivitetsnivå og motivasjon. Personer med høye nivåer av motivasjon gjøre mer arbeid og mer sannsynlig å gjøre det bedre.

Feil motiver for å observere omfanget av individet som et speilbilde av summen av de individuelle behov. behovene til den enkelte knyttet til de sosiale behovene til deres veksten og utviklingen av samfunnet bestemmes. Motiverende sfære inkluderer både individuelle og sosiale behov.

motivasjon

Motivasjon - er en bevisst effekt på den enkelte, som viste til de konkrete årsakene til nedgangen det til noe.

Motivasjon er av to typer:

1. Dannelse menneskelig motiverende og pedagogisk struktur pedagogisk måte. Dette krever kunnskap, innsats og evne, men det er en mulighet til å oppnå langsiktige resultater.

2. Innflytelse på den enkelte for utøvelsen av visse handlinger. Skriv motiverende ligner transaksjonsstruktur.

Det er forskjellige grunner: aksept, ansvar overfor samfunnet, interesse i læringsprosessen, så videre. For eksempel vurdere motivene til forskeren til vitenskap klasser: selvhevdelse, selvrealisering, økonomiske insentiver, pedagogisk interesse, sosiale motiver.

Motiver og motivasjon av menneskelig aktivitet - en viss personlighet egenskaper, de er stabile. Å si at den enkelte utstillinger kognitiv motiv, mener vi at motivasjonen for å tilegne seg kunnskap er iboende i ham i mange situasjoner.

Motif aktivitet, definisjonen av som ikke har noen forklaring bortsett fra det generelle system av mentale liv og de faktorer som gjør det opp - er handling, bilder, holdninger, andre ting, som tar sikte på å gi fart aktiviteter.

Motiver av pedagogisk virksomhet av elever

Lidiya Bozhovich, en sovjetisk psykolog, når observere strukturen av motiverende sfære av personlighet generelt svært nøye vurdert motiver av pedagogisk virksomhet av studenter. Det tilbyr to brede grupper:

1. Barnets til kunnskap, behovet for intellektuell aktivitet og tilegne seg nye ferdigheter, evner og kunnskap, det vil si kognitive motiver.

2. Behovet for barnet å nå et bestemt sted i det sosiale hierarkiet kjent for ham - sosiale motiver.

Disse to grupper for å forene støtte effektive læringsaktiviteter. Motiver, forårsaket av selve aktiviteten få en direkte innvirkning på den enkelte og sosiale motiver er drivkraften for sin virksomhet ved hjelp av bevisste mål og løsninger.

Strukturen av motiver av pedagogisk aktivitet

M. V. Matyuhina, basert på klassifiseringen av Bozovic tilbyr en slik struktur. Motivet av elevenes læringsaktiviteten består av:

1. Årsakene på som er basert læringsaktiviteter er direkte relatert til sine produkter. Kategori er delt inn i to undergrupper:

• Relatert til kjernen lære. Disippelen søker å tilegne seg ny kunnskap, besittelse av ny informasjon, metoder for praktisk gjennomføring, bevissthet om det omkringliggende strukturen av ting. Denne motivasjonen innhold.

• Knyttet til opplæringsprosessen. Elev ønsker å være aktiv intellektuelt, for å uttrykke sine tanker om leksjonen, formulere og løse problemer i læringsprosessen. Denne prosessen av motivasjon.

2. motiver som er relatert til resultatet av den lære som er lokalisert utenfor læringsprosessen. Denne kategorien omfatter slike undergrupper:

• Brede sosiale motiver: selvbestemmelse (tørsten å være forberedt på fremtidig arbeid, bevissthet om betydningen av ferdigheter, etc.), selv (behovet for å utvikle seg i løpet av studien), ansvar og plikt til læreren, klasse, samfunnet, etc.

• Uzkolichnostnye motivasjon - trangen til å få godkjenning fra foreldre, lærere, kolleger, positive karakterer. Dette er motivasjonen for trivsel. Prestisjetung motivasjon er et uttrykk for et ønske om å være på førsteplass på akademiske prestasjoner, for å være best. Motivasjon unngå problemer inkluderer alle de negative grunner, behovet for å omgå ulempene og farene som kan oppstå fra høyere hvis studenten ikke vil sette riktig innsats.

typer aktiviteter

Psykologer skille ulike former for organisering typer aktiviteter, som hver innebærer deres motivasjon aktiviteter. Motivet av spillet - er å ha det gøy. For læring og arbeid motivasjon er en følelse av ansvar og plikt. Dette er ikke mindre intense følelser enn vanlig interesse. Men studere og arbeide er nødvendig å kalle en individuell interesse i løpet av den praktiske gjennomføringen eller utfallet. Også viktig er vane til å fungere som en kreativ aktivitet motiver, som skal utvikles i barnet.

Studiet av motiver av pedagogisk aktivitet viste at de ulike typer aktiviteter henger sammen, de utfyller hverandre og flyt av artene i form. I å lære å tegne og ta deg tid til å bo i barnehagen barnet i tillegg til spill. Skolegutt etter lærdom å tilbringe tid i spillene.

spill aktivitet

Øyeblikk av spill kompletterer den leksjonen struktur, spillsituasjoner elementer fengsle barn. Spill - det oppfunnet reise gjennom verdenskartet, for eksempel. Dette spillet lærerrollen, selger, en guide for å lære et fremmedspråk i dialogen.

Aktiviteter kan ikke eksistere separat, men til en viss periode i livet til noen av dem kan ta over. I en periode av sitt liv hovedaktivitet - dette er et spill, den andre - læren i den tredje - arbeid. Før ankomsten av barn i skolen ledende type aktivitet er et spill på skolen læren råder. For voksne, hovedaktiviteten - fungere.

Motiver for lærerens aktivitet

A. K. Baymetov detalj med tanke på motiver av aktiviteten til læreren, delt dem inn i tre kategorier:

• motiver av interesse i forbindelse med barn;

• motiver hobbyer lagt undervisning;

• motiver av plikt.

Som det viste seg, har lærerne uten overordnede motiv med balanserte tre indikatorene utviklet kompetanse og høy anseelse. Kategori motivasjon påvirker karakteren av læreren krav til elevene. Balansert motivasjon av læreren fører den lille mengden og harmoni av disse kravene.

Det er også verdt med tanke på at forekomsten av en bestemt type motivasjon er koblet sammen med stilen på lærerhåndboken. Motiv av plikt råder blant lærere med autoritær lederstil, kommunikasjon tema - de liberale, og overvekt av lærere uten en bestemt motiv knyttet til demokratisk lederstil.

Lyudmila Nikola Zaharova, jobber med profesjonell lærer motivasjon, bredden i de faktorene er:

• faglige grunner;

• selvsikkerhet;

• personlig selvrealisering;

• økonomiske insentiver.

Alt dette sammen danner motivasjons arbeidsfelt av alle deltakerne i opplæringsprosessen.