Inclusive - er hva? Hvilket betyr en inkluderende skole og inkluderende teater?

For lang tid i det nasjonale utdanningssystemet, ble barna delt inn i normal og funksjonshemmede. Derfor, den andre gruppen kunne ikke fullt ut integrere i samfunnet. Ikke fordi barna selv ikke var klar til samfunnet, tvert imot, det var han ikke var forberedt på det. Nå som alle søker å maksimere innlemme mennesker med nedsatt funksjonsevne i samfunnet, mer og mer snakk om det nye systemet. Det er et inkluderende utdanningssystem, som vil bli diskutert i artikkelen.

Hva betyr det?

Oftest uvanlig før begrepet brukes i undervisning for oss. Inclusive - utdanning er en strategi som omfatter både barn med spesielle behov, samt konvensjonelle. Denne tilnærmingen gjør at alle, uavhengig av sosial status, sjelsevner og fysiske evner, for å lære dem. Hva er det som menes med inkluderingen av disse?

Først en introduksjon til den pedagogiske prosessen av alle barn med et program som er opprettet for hvert enkelt barn.

Dernest, etablering av vilkår for læring og møte de individuelle behovene til den enkelte.

Inkludering i førskolen

En ny tilnærming i opplæringen begynner med den aller første av sine scener: barnehage. For å gi barn like muligheter, anlegg og utstyr for førskoleinstitusjoner må oppfylle visse krav. Og vi må ikke glemme at undervisningspersonalet skal være kvalifisert til å jobbe med barn. Det er også nødvendig å ha i delstaten følgende ansatte:

• logoped;
• patologen;
• psykolog.

Inkluderende barnehage - det er en mulighet fra en tidlig alder for å utdanne barn i respekt for alle kolleger, uavhengig av deres kapasitet. På denne tiden er det følgende typer inkludering i førskolelærerutdanning:

• DOW kompenserende. Det er ivaretatt av barn med visse former dizontogeneza. Utdanning er organisert i henhold til deres behov.
• DOW kombinert type, hvor, sammen med barn som ikke har restriksjoner, oppdratt som barn med andre behov. Dette anlegget skaper subjekt-utviklende miljø som tar hensyn til individuelle ferdigheter av alle barn.
• DOW, på grunnlag av noe som skapte en tilleggstjeneste. For eksempel, tidlig intervensjon tjenester eller rådgivning sentre.
• Mass DOW å ha en gruppe av kortvarig opphold "Special Child".

Men ikke bare i barnehager administrert inkludering, det påvirker alle utdanningsnivåer.

skole inkludering

Nå vil vi fokusere på videregående opplæring. Inkluderende skoler innebærer å følge de samme prinsippene som Dow. Det er etableringen av egnede forhold og byggeprosessen med å lære å møte individuelle student muligheter. Det er viktig at de spesielle elever deltok i alle aspekter av skolehverdagen, så vel som andre studenter.

Lærere bør være kompetent i saker av inkluderende, må vi forstå behovene til alle barn, som sikrer tilgjengelighet av den pedagogiske prosessen. I prosessen med skolen bør være involvert, og andre spesialister (logoped, psykolog).

I tillegg bør læreren aktivt samhandle med familien spesiell student. En av de viktigste oppgavene for læreren er å utdanne hele klassen en tolerant holdning til barn, hvis egenskaper kan avvike fra de allment akseptert.

I teateret

Det viser seg at inclusive - det er mye ikke bare lærere, men også folk i andre yrker. For eksempel, teateret. Det ville ha skapt et inkluderende teater.

Det spilles ikke bare en skuespiller, og folk med ulike former for dizontogeneza (hørselshemmede, visjon, cerebral parese, etc.). Arbeide med dem profesjonelle teater lærere. Seerne kan se hvordan skuespillerne opptre i kjente skuespill som å prøve å ta dem. Det er bemerkelsesverdig at deres følelser er annerledes denne oppriktighet, som er særegen for barn.

Grunnleggerne av disse teatre er ikke bare for å hjelpe disse menneskene befinner seg i samfunnet, men også bevise at de har et stort potensial. Selvfølgelig, for å si "spesielle" performance - det er ikke lett, men følelser og følelser som er alle medlemmer av teatralsk aktivitet, legge dem tillit.

problemer med inkludering

Til tross for at prinsippene om inkluderende - det er riktig og nødvendig i dagens samfunn, er innføringen av et slikt program i praksis ikke lett. Og det er flere grunner:

• uegnet infrastrukturen i barnehager og skoler, bygget i en tid da en slik tilnærming ikke er praktisert;
• barn med spesielle evner kan betraktes unteachable;
• utilstrekkelig kvalifisering av lærerstaben for arbeid med barn;
• Ikke alle foreldre er villige til å legge inn et barn i en vanlig samfunn.

Inkluderende tilnærming - en mulighet til å skape de nødvendige betingelser for alle medlemmer av samfunnet, uavhengig av deres mentale og fysiske funksjoner. Men for å fullt ut gjennomføre alle funksjonene til den nyskapende tilnærming, må du opprette de nødvendige betingelser for sin vellykkede gjennomføring. Russland er nå bare i begynnelsen av en inkluderende måte, så du trenger for å forberede ikke bare av materiale, men også en treningsbase for gjennomføringen av den pedagogiske prosessen.