Lover og prinsipper for læring

Lover og prinsipper for opplæringen - er viktige komponenter som ikke er unik for utdanning, men for alle, uten unntak, vitenskap og delsystemer i samfunnet. Fastsettelse av trenings lover stor grad avhengig av utviklingen av humanitære og antropologiske fag. Til dags dato, på grunn av den eksisterende grad av utvikling av pedagogisk teori, er det mulig å formulere noen lover og prinsipper for undervisning.

Mønsteret av utdannelse - et system av felles, signifikante, objektiv, som er nødvendige og stabile vendende forhold mellom de pedagogiske fenomener, så vel som komponenter i læreprosessen, som karakteriserer deres funksjon og utvikling. Fordele interne og eksterne lover.

Interne lover - er: underordning av læringsutbytte og studentaktivitet prosess trening, forholdet opplæring på måter å finne motsetninger mellom de kognitive (praktisk) oppgaver og nivået som kreves for deres løsning evner, kunnskap og ferdigheter av studenter, deres mentale utvikling.

Eksterne lover - er: å utvikle og bygger karakter utdanning, sosiale condition metoder, mål og trening innhold, avhengigheten av resultatene fikk opplæring om funksjonene i kontakt trening med deler av verden, gjennomføring av opplæring og fellesskap, og på grunnlag av vebralno-aktiv tilnærming.

I mer vanlig språk, refererer det til de eksterne lovene i avhengighet av læringsprosessen av de sosiale forhold og prosesser (nivået av kultur, politiske og økonomiske situasjonen, etc.). Henhold til lovgivningen i intern kommunikasjon mellom komponentene ment læringsprosess, for eksempel mellom student og lærer opplæringsmateriell, mellom innholdet i utdanningsøyemed, betyr, metoder og former for trening.

Alle disse lovene kan betraktes som godt etablert som de er mange ganger testet, verifisert og forklart. Siden på læringsprosessen alltid påvirker økonomiske, sosiale, kulturelle og andre. Phenomena, så i løpet av den videre utviklingen av humaniora vil bli etablert nye mønstre for læring.

Regelmessighetene og prinsipper for undervisning er nært knyttet til hverandre. Og alt på grunn av at på grunnlag av lover akkurat det samme, og det er en formasjon prinsipper. Under prinsippene er forstått generelle bestemmelser som bestemmer kravene til organisasjonen, vedlikehold, forvaltning og gjennomføring av læringsprosessen. I undervisning vitenskap er nå formulert prinsipper og kulturo- prirodosoobraznosti, problem, optimums, systematisk, konsistens, tilgjengelighet til utdanning og opplæring, og mange andre. Forståelse av læringsprinsipper som gjør det mulig å organisere opplæringen i henhold til sine lover, samt fastsatt etter hensikten, å velge hensiktsmessige former og metoder for undervisning.

Prinsipper for læring kan deles inn i generell didaktisk og metodisk. Generelle didaktiske undervisningsprinsipper omfatter prinsippene for bevissthet, tilgjengelighet, kostnader, holdbarhet, synlighet, aktivitet, bringe opp trening, individualisering. Metodiske prinsipper for undervisning - er prinsippet om å ta hensyn til morsmålet, prinsippet om kommunikativ orientering og prinsippet om integrering og differensiering.

Derfor lover og prinsipper for opplæringen er i nær forbindelse med hverandre. Først er det lover, og bare da, i lys av deres utvikling er det prinsipper, utvikling av som i stor grad også knyttet til utvikling av nye konsepter og læringsteorier.