Psykologisk og pedagogisk støtte - en ... Individuell støtte: definisjon og funksjoner

Hva er den psykologiske og pedagogisk støtte? Hva er dens egenskaper? Dette problemet er relevant, derfor det fortjener detaljert studie.

Naturen og spesifisitet

Under påvirkning av en rekke uheldige forhold i det øyeblikk barna har problemer med utviklingen, er det forskjellige variasjoner i fysisk og mental utvikling, det er alvorlige forstyrrelser i atferd.

En negativ innvirkning på utdanningsinstitusjoner som tilbyr sosiale situasjon. Før skoler ny utfordring - human tilnærming til pedagogisk og opplæring prosess, byggingen av innovative former formasjonen.

Ved gjennomføringen av disse prinsippene i praksis, er det en alvorlig ubalanse av emosjonell og kognitiv utvikling av barnet. Motsetninger forårsaket alvorlige problemer med opplæring av barn, det var en skole mistilpasning.

adressering

For å fjerne den, behovet for felles innsats av mange eksperter, bruk av et sett av sosiale, medisinske og psykologiske teknikker. Full psyko-pedagogisk støtte lar deg ta opp de identifiserte problemer på en riktig måte å gi barn med den nødvendige støtte.

Historie av det innenlandske kompliserte teknikker

I vårt land, den sosiale støtten til barnet dukket opp bare på slutten av forrige århundre. Begrepet "støtte" ble først introdusert i 1993 av T. Cherednikova. Psykologisk støtte i den integrerte aspektet ble ansett av mange russiske forskere og lærere, inkludert LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Symptomer på angst og hvordan du løser dem studerte AI Zakharov, Freud. Over en lengre periode, har psykologer avslørt den sanne årsakene til dette fenomenet, prøver å finne effektive måter å løse problemet. Omfattende støtte - en kombinasjon av diagnostikk og korrigering og utviklings programmer rettet mot å ta opp problemene som er identifisert.

tidlig støtte

For å kunne gjennomføre fullt ut i praksis humanistisk utdanning i russisk pedagogikk begynte å være spesielt oppmerksom på dette problemet, som tidligere individuell støtte for barn. Det er rettet mot tidlig identifisering av barn i fare, begavede barn, valg for hver elev sin utviklingsbanen.

På slutten av forrige århundre holdt det de første russiske konferansen skolepsykologer, som analyserte de effektive teknikker bidra spesielle barn. Vurdere kompleks psykologisk støtte uløselig vært forbundet med modernisering av utdanningssystemet, overgangen til prinsippene om selvutvikling for barn.

På grunn av de psykologiske og medisinske pedagogiske sentre, til spesielle tjenester støtte barn og foreldre får omfattende behandling. Problembarn var målet for leger, lærere, psykologer.

dagens realiteter

Foreløpig omfattende støtte - et systematisk arbeid over flere spesialister, med sikte på å ta opp problemene i oppførselen til en enkelt elev. Utmerket kompleks psyko-pedagogisk system støtte dannet i mange deler av landet, opprettet en database, hvor det oppstår sporing spesielle barn når de flytter fra en bolig til en annen region i Russland.

Produktiviteten av arbeid

Gitt at sosial støtte - er et system som analyserer resultatene av arbeidet og i utdanning, og i helsesentre, og MVD. Resultatene av statistiske studier indikerer at etter at systemet ble etablert tiltak forebygge kriminalitet, antall repeatere sank betydelig redusert antall lovbrudd, mye mindre barn begynte å vise avvikende atferd.

Formålet med støtten

Pedagogisk støtte for barn er rettet mot etableringen av slike sosiale og pedagogiske forhold som enhver student minst hadde muligheten til å bli en aktiv deltaker i alle de hendelsene som finner sted i skolen. Barnet får mulighet til å ha sin egen indre verden, for å utvikle det, bygge relasjoner med andre barn.

Hvis sosial støtte bygget i henhold til alder egenskapene til barnet, dannet pedagogisk og læringsmiljø som vil fremme akademisk suksess, harmonisk utvikling "vanskelige" student.

støtte prinsipper

Den viktigste verdien er gitt til barnets personlige valg, muligheten for selvbestemmelse i ulike situasjoner.

Gjennom bruk av innovative pedagogiske teknologier, skole støtteaktiviteter gjennomføres i tett kommunikasjon med foreldre, lærere, helsearbeidere.

Essensen av arbeidet ligger i overføring av nøkkelen til barnet til hans kommunikasjon, aktivitet, psykologiske mysterier. Barnet skjemaet før du setter et bestemt formål ferdigheter, planlegger måter å oppnå det, et system av verdier, evne til å analysere sitt arbeid.

En voksen hjelper barnet til å plukke opp en subjektiv, en ansvarlig posisjon i forhold til de hendelsene som omgir den.

Virksomhetsområder

Gitt at støtte - det er en viktig og ansvarlig prosess, er det umulig uten å velge bestemte virksomhetsområder. Primært kreves reorientering av psykologisk omskolering av barnet, endringer i eksisterende kompetanse på en positiv måte.

For eksempel, for å gjennomføre dette treningsprogrammet, spesielle pedagogiske spill, der barnet har mulighet til å praktisere den teoretiske kunnskapen.

Teknikker av denne typen er nødvendig til kunnskap om elevene sine egne "jeg", deres individuelle egenskaper, samt i oppkjøpet av ferdighetene til selvanalyse, selv-forbedring.

Spillteknologi, der barn opplever vanskelige situasjoner, lære å komme seg ut av dem, bidrar til å stupe inn i det virkelige liv. Elevene begynner å se alle konsekvensene av sine handlinger, klar over misbruk gjennomtenkning av verdier. Forstå hva alvorlige resultatene kan være unormal atferd, bevissthet om virkeligheten av tapet av sine kjære bidrar til å revurdere de atferdsmessige aspekter.

konklusjon

Omfattende støtte for studenter er en viktig del av det moderne utdanningssystemet. Tar hensyn til dagens realiteter, barn med alvorlige atferdsproblemer, mental retardasjon blir større, trenger de en individuell tilnærming, profesjonell hjelp av eksperter.

Foreløpig utvikling av nye tilnærminger til bygging av det komplekse systemet av metodisk arbeid av psykologer og lærere. Essensen av denne aktiviteten er å overføre elevene teknikker som vil gi dem en reell mulighet til å lykkes i skolen, systematisere kunnskapen effektivt lagre dem i minnet.

Personlig orientert tilnærming Yakimanskaya som en prioritet behovet for å behandle utviklingen av psyko-pedagogiske system for dannelsen av den enkelte student, obligatorisk registrering av hans personlige, individuelle egenskaper.

En slik sporing posisjon er basert på interessene og behovene til den enkelte barnet, det tar hensyn til utviklingen av logikk.

Begrepet psykisk og mental helse hos barn, foreslo IV Dubrovin, behandler som et eget tema for arbeidet til psykolog alle problemene knyttet til dannelsen av personligheten i et eget pedagogisk plass.

At skolen påvirker den psykiske helsen, gjør justeringer til normal utvikling av barnet. Prioritet er gitt til forebygging av de identifiserte problemer, inkludert overvåking, pedagogisk plass korreksjon.

Utvikling trening DB Elkonin er basert på behovet for å utforme et miljø der barnet ville ikke bare i stand til å lære kunnskaper og ferdigheter, men også å utvikle personlige egenskaper og dype menneskelige evner.

Det er en skole i første omgang påvirker den psykologiske tilstanden til barna, så i det siste så alvorlig oppmerksomhet rettes mot overvåking utdanningsinstitusjoner. Samarbeidet barnepsykologer med lærere, foreldre, barn gjør rettidig identifisering av ulike problemer, for å finne rasjonelle måter deres eliminering og forebygging av høy klasse.