Undervisning universell handling. Universal læringsaktiviteter GEF

Undervisning universell handling (ACU) i vår tid er de grunnleggende ferdighetene til hver person. Tross alt, de er generalisert ferdigheter, åpner opp muligheten for selvutvikling og selv-utdanning. Ellers sagt, er det evnen til å lære.

personlige handlinger

ACU kan deles inn i fire typer. Den første kategorien inkluderer personlig trening universell handling. De gir mening og verdi orientering av studenter. Elevene lærer om moralske normer, lære å relatere hendelser og handlinger med de etiske prinsippene er klar over betydningen og betydningen av moral, prøver å prøve på sosiale roller, som deretter absorberes i mellommenneskelige relasjoner.

Denne kategorien er delt inn i tre typer personlige handlinger. Den første virkelige liv, faglig og personlig selvbestemmelse. Den andre - smysloobrazovanie. I henhold til GEF, er navnet på etablering av kommunikasjon mellom elevene lære motivasjon, dens formål, resultater og fremtidsutsikter. Smysloobrazovanie manifestert når barn tenker om viktigheten av utdanning for dem og vet hvordan de skal svare på spørsmålet om hva det har betydning for dem.

Den tredje typen omfatter moralsk og etisk orientering - en av de viktigste komponentene i personlighet, noe som påvirker de moralske forskriftene av barnet.

regulatoriske tiltak

Om disse må også nevnes. Undervisning universelle tiltak knyttet til denne kategorien gi studentene organisere sine læringsaktiviteter.

Ta for eksempel en målsetting. Det innebærer muligheten til å sette elevenes læring oppgave. Tcelepolaganie i denne situasjonen er basert på samvariasjon med ukjente studert.

Også regulatoriske trening allsidige handlingene inkluderer planlegging. En mann som vet å bestemme rekkefølgen av delmål og være en slags "orientering" for å oppnå dem kan i fremtiden ha store muligheter.

Denne kategorien gjelder handlinger prediksjon, evnen til å kontrollere sine aktiviteter, justere og tilstrekkelig vurdere det. Og selvfølgelig kan vi ikke glemme selvregulering. Undervisning universell tiltak for å utvikle og forbedre mye lettere hvis man er i stand til å bruke viljen, samt å mobilisere sin energi og styrke. Imidlertid bør alt dette undervise barn lærere og foreldre. Uten deres interesse og arbeid på seg selv, selv makings av de mest nyttige egenskaper og ferdigheter "fade".

kognitive handlinger

Dette er den tredje kategorien. Det bør bemerkes oppmerksomhet, snakker om universelle pedagogiske handlinger til GEF. At lærerne bør aktivt bidra til utvikling av kognitive ferdigheter elevene. Disse omfatter generelt trening, og logiske egenskaper, samt formulering og etterfølgende oppløsning.

Lærer er forpliktet til å utvikle seg i barn evnen til selvstendig velge og formulere en kognitiv mål, å finne riktig informasjon, til å strukturere denne kunnskapen, bevisst og kompetent til å bygge den, fornuftig lese.

I prosessen med utdanning elevene får nye universelle pedagogiske handlinger. De er i stand til å analysere og syntetisere, å etablere årsakssammenhenger, bygge en logisk kjede av resonnement, for å bevise riktigheten av hans ord, å legge frem og bevise hypotesen, formulere sine egne problemer og skape måter å løse dem. Alle disse aktivitetene, barn lærer å gjennomføre i løpet av arbeidsforholdet. Tross alt, leksjonene er de viktigste pedagogiske verktøy for å gjennomføre kravene til GEF.

kommunikativ handling

De har hver person utfører nesten fra fødselen av. Tross alt, folk - et sosialt vesen. Mange universelle pedagogiske handlinger er kommunikativ i naturen.

Ta for eksempel planlegging av samarbeid mellom lærere og elever. Sammen bestemmer målfunksjonen medlemmer valgt interaksjonsmetoder. Kollektivt søke og samle informasjon, identifisere og identifisere problemer, se etter måter å løse dem. I tvetydige situasjoner, har evnen til å kontrollere og atferds motstander.

Det er også i ferd med utdanning barn lærer dialogiske og monologic former for tale. Disse ferdighetene omfatter også universelle læringsaktiviteter for GEF. Barn under passering av skolen nødvendigvis må mestre reglene i morsmålet.

På dannelsen av ACU

Alle de ovennevnte ferdigheter og kvaliteter ikke oppstår ut av ingenting. Dannelse av universelle pedagogiske aktiviteter - er en kompleks prosess utført og overvåket av lærere.

Deres mål er å gi sine elever med prosessen med utvikling av alle komponenter i pedagogisk virksomhet. Hvert barn under deres tilsyn bør være en person med grunnleggende moralsk atferd og generelle læreferdigheter. Dette er den modellen av utdannet barneskole, uttalte krav til GEF.

resultater

Implementert program for universell lærings handlinger gunstig effekt på graden av utvikling av barn. De får muligheten til å lære selvstendig, å sette mål for seg selv, søke og bruke informasjonen til å angi prestasjoner, å styre prosessen, samt å gi en tilstrekkelig vurdering av resultatene.

ACU - dette er ferdigheter som må ligge på alle klasser i grunnskolen. Ikke rart grunnleggeren av vitenskapelig pedagogikk Konstantin Dmitrievich Ushinsky sa at hver økt skal være for undervisningsformål. Elevene må stadig dyrke og absorbere noe nytt for alle klasser uten unntak.

Om kurset

Nå kan vi snakke litt om hvordan det er implementert universell læringsaktiviteter i klasserommet. Det er mange metoder. Men de mest populære er bruk av intellektuell spill. Tross alt, vi snakker om barneskolen. Og de lærer barna er fortsatt i en alder da de ønsker å ha det gøy.

Game - et kraftig middel til sosialisering av barn, bidra til utvikling av empati i det, refleksjon, evne til å se på oss selv. Hva UDD kan utvikles hos barn på denne måten? Veldig annerledes. Dannelsen av assosiative tenkning ferdigheter bidra til spillet "Association". Poenget er enkelt. Læreren kaller ett ord, og barna begynner å kalle det de forbinder med det.

Så prinsippet er mer komplisert. Lærer viser bare noen få ord, og barn bør dele dem inn i to grupper, som hver er karakteristisk for en hvilken som helst funksjon. En rekke kan være: katt, sofa, hund, papegøye, bord, garderobe, skuff, delfin, lenestol. I dette tilfellet vil studentene bevilge to grupper, hvorav den ene de kom inn dyr, og i en annen - møbler. Og dette er bare ett eksempel. Faktisk, intellektuell spill, er det et stort antall, som ikke kan, men glede seg. Etter hver leksjon barn kan være varierte og samtidig informativ.

Spesifisitet og problemer

Det er viktig å merke seg at i dag utviklingen av universelle pedagogiske handlinger utført ikke så mye som før. Det er mange grunner til dette.

Førskole aktiviteter gradvis miste relevans - de erstatte klasser av utdanningstype. På grunn av det som er til stede i barnas liv helt elendig plot-rollespill aspektet. Førskolebarn lærer for tidlig motiverende sfære. Og det er ikke bra, fordi på første barnet skal danne psykologiske beredskap for pedagogisk virksomhet.

Det må først og fremst forstå moderne foreldre. Som pleide å fokusere på den mentale utviklingen, glemme den åndelige og moralske komponenten.

Mer bevissthet har vokst barn. Dessuten har internett erstattet litterær lesing, noe som er veldig dårlig. Ikke lese for barn er svært vanskelig å mestre teknikken av semantisk tekstanalyse, utvikle fantasi og logisk tenkning. Mange førskolebarn er intellektuelt passiv, fordi de har ubegrenset tilgang til World Wide Web, og hvis du ønsker å vite noe - de ikke studere, og bare slå det opp i en online-søk.

lærerens oppgaver

Læreren er et uendelig antall formål. Han bør ta hensyn til elevene på å utvikle verdien av alle de jobbene som de utfører. Det er også nødvendig å bevise behovet for kjøp av en kunnskaps sikre barn i sin nytteverdi og funksjonalitet. Lærer, er det ønskelig å interesse studenter i oppdagelsen av ny kunnskap, utvikling minne, gjennomføring av fritidsaktiviteter for selv.

Bortsett fra dette, trekker læreren elevene til å delta i ulike aktiviteter og kollektive kreative saker, oppmuntrer deres initiativ, alltid gjør det mulig å rette opp feilen. Og det er ikke engang en tiendedel av hva som gjør en lærer. Derfor høyt kvalifiserte lærere er uvurderlig. Tross alt, har de ikke bare implementere kravene til GEF - de hjelpe barn vokse inn i verdige og kompetente personer med potensielle kunder.