Former for skolegang - ulike klassifiseringer.

Former for skolegang reflektere den eksterne organiseringen av samspillet mellom lærer og elever, og utføres i en bestemt rekkefølge og tid.

Avansert pedagogisk praksis har samlet et stort arsenal av organisasjonsformer for læring. Forsøk på å klassifisere formen av trening tillater forskere å bruke mer enn ti grupperinger i henhold til forskjellige parametere.

Dermed blir metoden for utdanning innebærer flere former: heltid, deltid, kveld, utvendig.

Den mest omfattende er klassifiseringen, som er basert på læringssystem. Skille individualisert og kollektiv læring. Noen av dem var populær på den tiden, mens andre har blitt tradisjonelle og anses viktig.

Cool-oppgave system, teoretisk jordet Ya.A.Komenskim, vel anerkjent over hele verden og er en leder i organiseringen av videregående utdanning i flere århundrer. Det forutsetter en konstant sammensetning av elever på samme alder og nivå på trening, der læring foregår i samsvar med de distribuerte data og leksjoner undervisningsmateriell for enkelte fag. Leksjoner i skolefag vekslet i samsvar med planen. Fordelen med klassetime system er en klar struktur, økonomi, muligheten for å organisere den pedagogiske prosessen i en konstant team av studenter. Ulempene ved system antas å være liten individualisering dannelse, isolering av plass som en spesifikk organisasjon.

Læringsformer blir stadig gjenstand for eksperimenter og studier lærere-reformere som søkte å forbedre effektiviteten av klasse-leksjon system.

I hjertet av systemet bellankasterskoy (England) er ideen om gjensidig opplæring av studenter.

Mannheim systemet rådende i Europa i de 20 årene av det tjuende århundre, med fokus på differensiering av evne studenter (klasser ble dannet på grunnlag av eksamener og sterk, medium, svak elevprestasjoner).

Batavia plan - et system for organisering av utdanning, der to lærere som arbeider med klassen, fordelt mellom en foran og individuelt arbeid med elevene.

I fremtiden populariteten vunnet aktive læringsformer. Dermed ble Dalton Plan (US) sendt på aktiv selvutvikling av lærerens oppgaver skolen programstudenter som bruker arbeid i verksteder, laboratorier.

Brigade laboratorium opplæring i innenlandske pedagogikk i de 20 årene av det tjuende århundre til 1932, ble det en slags modifisering av Dalton - plan.

Ideen om en fleksibel fordeling av undervisningstiden og valg av de enkelte former for opplæring er fastsatt i planen igjen Trump (50-årene av det 20. århundre). Dette systemet omfatter ogranizatsii forelesninger i store grupper av studenter (100 personer, 40% av undervisningstiden), ogranizatsii arbeid i små grupper (10-15 personer, 20% av tiden), individuelt arbeid av studenter i klasserom (40% av tiden).

I videregående skole, skole og yrkesfaglige skoler etablert   foredrag og seminar treningssystem.

Former i skolen utdanning i de nasjonale skole didaktikk er delt inn i (en leksjon, valgfag, og kombinerer ekstra utdanning), skolefritidsordning (hjemme selvstudium, utflukt, fjernundervisning). Med antall studenter isolerte frontpartiet, gruppe og individuell undervisning.

Det er verdt å merke seg den moderne formen for trening, har blitt utviklet de siste årene. Dette fjernundervisning, basert på bruk av data telekommunikasjon. Læreprosessen skjer automatisk under tilsyn av en veileder (mentor lærer). Vi setter pris på den nye muligheten til high school-elever (fjernundervisning i enkelte fag), barn med nedsatt funksjonsevne. I fremtiden, forskerne oppmerksom på muligheten for å bruke denne formen for læring for elever i rurale skoler, for studenter som har hull i deres kunnskap om alle fag. Fjernundervisning bidrar til gjennomføring av læreplanen i sin helhet under epidemier eller naturkatastrofer.

Treningsformer utvikles stadig i samsvar med den avanserte pedagogiske konsepter og moderne krav til skolegang.