Generelt Pedagogikk - hva er dette? Oppgaver til generell pedagogikk

Disiplin på lover som regulerer utdanning av mannen, som utvikler gjennom opplæring og pedagogiske prosessen i utdanningsinstitusjoner av alle typer - generell pedagogikk. Dette utdanning bidrar til å få kunnskap om de grunnleggende fag i samfunnet, av naturen, av mannen. Gjennom pedagogikk som fag dannet virkelighetsforståelse og utvikle evne til kunnskap, blir det klare mønstre i prosessene av verden, kunnskaper som arbeidskraft og opplæring som er nødvendig for alle. Generell pedagogikk - er en stor oppmuntring for kjøp av en rekke praktiske ferdigheter. Det er en teoretisk system av pedagogiske fag, som utforsker pedagogiske kunnskap, funksjoner og metoder, teori og praksis. I tillegg er de stedene som blant annet fag omfatter generell pedagogisk. Dette er så viktig at mange kurs begynne med emnet. Først av alt, å definere rollen, viktighet og samarbeid med andre vitenskaper må skille mellom teoretisk og anvendt pedagogikk.

Deler og nivåer

Gjenstand for generell pedagogikk er delt inn i fire hoveddeler, som hver har nå blitt en selvstendig gren av kunnskap.

1. Generelle baser.
2. Læringsteori (didaktikk).
3. Theory of utdanning.
4. Skoleadministrasjon.

Hver seksjon kan sees på to nivåer - teoretisk og anvendt. Generell pedagogikk - er, fremfor alt, vitenskapelig kunnskap, som er basert på systematisering og klassifisering av de nødvendige fakta og om definisjonen av de objektive relasjoner etablert mellom dem. Absorbere ny kunnskap er lettest gitt bruk av allerede ervervet informasjon som er innhentet ikke bare i klasserommet pedagogikk, men også en rekke andre elementer. Generelt fundamenter pedagogikk introdusere studenten til kjernen av vitenskap, som er nødvendig for å identifisere koblinger og mønstre, som er en forutsetning for systematisering av fakta som krever undersøkelse. Betydelig økt nivå av lærdom, hvis en person tar besittelse av begrepene systemet. Nemlig disse kunnskaper og ferdigheter og bestå den generelle rammen for utdanning.

En del av dette fagområdet er dets teoretiske komponent - didaktikk, og viser mønsteret for assimilering av materialet, det vil si den teoretiske av generell pedagogikk. Og volumet definert av den, og strukturen av hver bane, utvikler den og forbedrer organisasjonsformer og fremgangsmåter for hele læreprosessen. Theory of utdanning - av den generelle pedagogikk, studere prosessene i personlighetsutvikling, dannelse av tro, analyse og perspektiver på utdanning av den enkelte og mellommenneskelige relasjoner. Teori om utdanning inneholder metoder for å arbeide med mennesker i ulike intellektuelle evner, vilje manifestasjoner, karaktertrekk, motivasjon og interesser. Utdanning kommer i seks områder: fysisk, arbeidskraft, estetiske, moralske, juridiske og intellektuelle.

alder pedagogikk

Generelle og profesjonell pedagogikk er vesentlig forskjellige fra hverandre, i størst grad, det avhenger av aldersgrensen. Det gjelder faglig opplæring innen profesjonsutdanningen: undervisning kan være industrielt, yrkesrettet, pedagogisk og videregående spesialiserte videregående skole med tilsvarende navn på hver gren. Neste, og hver gren har "blader", som er pedagogisk kunnskap delt inn i separate komponenter, som er avhengig av bruken av industrien. Derfor kom det militære pedagogikk, engineering, medisinsk og så videre. Av og store, generelle og yrkespedagogikk utføre den samme oppgaven. Bare alders studier pensum detaljer innenfor hver aldersgruppe, som dekker alle aldre fra fødsel til full voksen alder. Kompetansen av teknologien alder av pedagogikk, verktøy, teknikker, mønstre i organiseringen av opplæring og pedagogiske prosesser i alle utdanningsinstitusjoner - av enhver type.

• Barnehage pedagogikk.
• Generelt førskolepedagogikk.
• Pedagogikk for videregående skole.
• Pedagogikk for høyere utdanning.
• Androgogics (for voksne).
• Pedagogikk av den tredje alder (for eldre).

Om skolen pedagogikk problemer trenger å si noen flere, fordi de er løst ved hjelp av teknikker passer til bruk i undervisning folk i alle aldre. Her studerer vi ulike pedagogiske modeller - sivilisasjoner, stater, formasjoner, viser gjensidig pedagogiske og sosiale prosesser. Vi anser utdanning ledelse problemer i organiseringen av pedagogiske prosessen, analyserer arbeidet til de enkelte utdanningsinstitusjoner, fokuserer på metoder og content management handelshøyskole av administrasjonen - fra bunnen og opp, fra regissøren av institusjonen til Kunnskapsdepartementet. Oppgaver til generell pedagogikk kommer hovedsakelig fra kravene til høyeste nivå av lederskap.

fagfolk

Produksjon pedagogikk rettet mot opplæring folk som jobber, orienterer dem til faglig utvikling, innføring av ny teknologi, profesjonell opplæring. Denne spesifikke effekt på innholdet i undervisningsmateriell og dens innhold. Det samme kan sies om opplæring av militæret. Dette er en generell spesialundervisning, for å studere egenskapene til utdanning i det militære området. Her forskjellige mønstre og teoretiske grunnlaget, metoder og former i utdanning og opplæring av militært personell av alle rang. Det samme tilnærming og krever spesiell og generell sosial pedagogisk. Det studier prosesser for dannelse av identitet i detaljene av de sosiale forhold til sin oppmerksomhet er fokusert på avvik fra normen og årsakene til deres forekomst, og det utviklet metoder for resocialization med deviants. Sosial pedagogisk er delt i tre seksjoner: familie, forebyggende og straffe (re-forbrytere). Fra dette kan vi utlede at objektet ordnede pedagogiske kan være svært forskjellige, avhengig av den spesifikke applikasjonen kunnskap.

Defectology - kriminal pedagogikk som studerer styring av trender i utviklingen av mennesker med fysiske eller psykiske funksjonshemninger. Det er flere forskjellige områder innenfor dette område, som representerer generell pedagogisk. History of Pedagogikk og utdanning kaller den første av noen grener på områder, utdanningsnivå og velferd aktivitet. Deretter defectology var engasjert ikke bare elever med nedsatt hørsel, syn og forstand, men også diagnostisert med taleforstyrrelser, psykisk utviklingshemmede, med bevegelsesforstyrrelser og autisme. I tillegg til disse rent praktiske og teoretiske grener har - en komparativ pedagogikk, der hensikten med generell pedagogikk studerer trender og mønstre av praksis og teori i ulike regioner og land, de nasjonale detaljene, forholdet trender, på jakt etter former og metoder for gjensidig berikelse av utdanningssystemer med bruk av utenlandsk erfaring.

Lover og regulariteter

Enhver vitenskap består av et system av lover og sine lover. Hva er loven, hvis du ikke kommuniserer og kondisjonalitet stadig gjentatte og omfattende. Kunnskap om loven hjelper avsløre Ikke alt relasjoner og kommunikasjon, og de eneste som fullt ut reflekterer fenomenet selv. Lover er objektive, siden bare den virkeligheten som finnes i dem. En av de sosiale delsystemer - undervisning, og komponentene på samme måte er knyttet forholdet.

Derfor er det undervisning loven som en kategori eller konsept. Generelt pedagogikk behandler det som en kategori som angir målet, avgjørende, er nødvendig, vanlig og stabil periodisk fenomen under visse pedagogiske betingelser, så vel som forholdet av komponentene i hele systemet, noe som gjenspeiler mekanismene for selv-realisering, selv-utvikling og funksjon av opplæringssystemet i sin helhet. Samme mønster - en bestemt manifestasjon av loven, det er en viss del av begrepet "undervisning loven", fordi brukt i studiet av enkeltelementer i systemet og enkelte parter i den pedagogiske prosessen.

prinsipper

Prinsipper for generell pedagogikk basert bare på grunnlag av lover og regelmessigheter, som reflekterer fenomenet så, hva det skal ideelt sett være, og gi anlegget slik det er tilrådelig å handle for å løse de aktuelle pedagogiske mål. Prinsippene tjene som de regulatoriske krav og kriterier for å forbedre effektiviteten av praktiske løsninger. de kan også være en primær posisjon og et system dannende faktor for utvikling av teoretisk pedagogisk.

Prinsippene i undervisning vitenskap betegner settet: prirodosoobraznost og kulturosoobraznogo, systematisk og konsekvent, problem og optimalitet, tilgjengeligheten av opplæring og mange andre. Pedagogisk kategorien, noe som indikerer hoved lovbestemmelse, basert på undervisningsmønstre og preget av en felles strategi for å løse de pedagogiske problemer (problemer) - dette er de pedagogiske prinsipper. Hver av dem er gjennomført i henhold til visse regler.

regler

Myndighetskrav, forskrifter og anbefalinger om bruk for gjennomføring av prinsippene for utdanning og opplæring - pedagogisk regler. For eksempel, prinsippet om kostnader og tilgjengelighet for læring må implementeres ved hjelp av slike regler: regnskap og det faktiske nivået på beredskapen i utviklingen av studenter, bruk av lærerressurser, inkludert synlighet, for å etablere den tidligere lært materiale med de nye etterlevelse måler kompleksitet av materialet og så videre.

Prinsippene definerer strategien for undervisningsvirksomhet, og reglene - sin taktikk, det vil bære en praktisk, anvendt betydning, som er etablert for løsningen av konkrete problemer og reflekterer de enkelte årsaksforhold, snarere enn den generelle utdanningsmønster. Derfor, i praktisk undervisning aktiviteter må være basert på hele systemet av regler og prinsipper i all sin integritet og sammenheng i enkelte elementene. At en slik tilnærming krever et helt sett av sin forretnings generell pedagogikk. Opplæringen må være effektiv - det er det viktigste prinsippet, som hviler på toppen av et sammenhengende system av pedagogiske lover og forskrifter.

terminologi

Begrepet refererer til to forskjellige fag, høres ut som "pedagogisk psykologi", der det første ordet - vitenskapen base, men det er den viktigste grenen av psykologi, designet for å studere regulariteter i prosessen med utdanning og opplæring. Generell psykologi og pedagogikk - for lang og noe vesensforskjellig navn for denne disiplinen. En pedagogisk psykologi lever og utvikler seg som en anvendt vitenskap å forbedre praksis, ved hjelp av prestasjoner av alle grener av psykologi.

Dette begrepet dukket opp i sin nåværende form er ikke umiddelbart. Border disiplin mellom psykologi og pedagogikk har vært søker etter et ord, og deretter kalt pedology, den eksperimentelle pedagogikk, og bare i den første tredjedelen av det tjuende århundre, har disse verdiene blitt strømlinjeformet og differensiert. Eksperimentell pedagogikk, forresten, eksisterer som et forskningsfelt pedagogiske virkelighet og pedagogisk psykologi er blitt et felt av kunnskap og psykologiske grunnlag for praktisk og teoretisk utdanning.

Subjekter og objekter

Siden pedagogisk psykologi studerer lovene i utviklingen av opplæring og utdanning av personen, er det knyttet tett sammen med andre disipliner: en differensial og barnepsykologi, psykofysiologi og, selvfølgelig, med pedagogikk - teoretiske og praktiske. Før du går videre til kjernen av faget, er det nødvendig å huske at noen gren av vitenskap omfatter begrepene objekt og emne. Den sistnevnte refererer til den samme en bestemt område av virkeligheten som har valgt å studere denne vitenskap. Oftest objektet registrert i navnet. Hva er formålet med generell pedagogikk? Generell pedagogikk, selvfølgelig.

Men gjenstand for vitenskap - en enkelt side eller flere sider av objektet som studeres, det er det ene eller det seg hånden, at emnet for vitenskap er presentert. Hva er gjenstand for generell pedagogikk? Mange av dem. Vel, for eksempel, patolog. Eller pedagogikk for videregående skole. Faget viser ikke alle sider av objektet, men kan omfatte det faktum at generelt gjenstanden er fraværende. Og fordi utviklingen av enhver vitenskap innebærer utvikling av faget sitt. Enhver gjenstand kan være gjenstand for studier for en rekke fag. For eksempel, en person. Det er studert nesten alle sosiologi, fysiologi, antropologi, biologi, og listen fortsetter. Men dette anlegget hver science fag - det faktum at hun studerer i den gitte objektet.

Science Pedagogikk

Separat fra andre ingen vitenskap utvikler seg, skjer det samme med den pedagogiske gren av menneskelig kunnskap. History of Education sier at den opprinnelige pedagogisk trodde utviklet i den generelle filosofisk måte. De første ideene om oppvekst og utdanning har vært reflektert i religiøse dogmer, litteratur og lovgivende ulozheniju fortid. Vitenskapelig kunnskap utvidet, skjedde under differensiering fag, pedagogikk, også, ble dannet som en egen gren. Så kom øyeblikket for løsrivelse intrascientific, danner et flertall av grener av systemet i pedagogisk vitenskap. Etter det, i henhold til vitenskapen om vitenskap, en periode med syntese av vitenskaper. Men definisjonen er fortsatt det samme: studie av regulariteter i overføring av den eldre generasjonen av sosial opplevelse av yngre og aktive prosessen med fordøyelsen.

Selskapets formål generell pedagogikk anser fenomener av virkeligheten, bidra til utvikling og dannelse av individet i en menings løpet av virksomheten pedagog og samfunn. Under fenomenet realiteten betyr her, for eksempel utdanning som utdanning og opplæring av hensyn til den enkelte og samfunnet og staten. Gjenstand for studier pedagogikk ser alt det samme bevisst og bevisst organisert pedagogisk prosess. Pedagogikk som vitenskap utforsker ikke bare naturen, men også mønstre, trender, perspektiver og prinsipper i utviklingen av den pedagogiske prosessen, er det engasjert i utviklingen av teori og teknologi, forbedring av innholdet, etablering av nye organisasjonsformer, metoder og teknikker for pedagogisk virksomhet. En slik definisjon av faget og objektet viser definisjonen av at pedagogikk - vitenskapen om opplæring og utdanning av mennesker. Dens mål er å identifisere mønstre og søken etter optimale metoder for dannelse, opplæring og utdanning av personen.

Funksjoner og oppgaver

Funksjoner har to generelle pedagogisk: teoretisk og teknologisk, og hver av dem kan gjennomføres på tre nivåer. Først - en beskrivelse eller forklaring, diagnose og prognose, den andre - projeksjon transformasjon refleks. Oppgaver til generell pedagogikk mange major - fire.

• Identifisere mønstre i den pedagogiske prosessen, utdanning, opplæring, forvaltning av utdanningssystemer.
• Studere og oppsummere praksis og erfaring fra undervisning.
• Pedagogisk futurology (prognose).
• Implementere resultatene av forskning i praksis.

Undervisning vitenskap, som alle andre, har satt seg visse spørsmål om sin virksomhet. Det er mange, men det viktigste - tre. Målsetting - hva er og hva de skal lære og utdanne? Innholdet i opplæring og utdanning - hva du skal undervise, å utdanne på hvilken måte? Metoder og teknikker - hvordan å lære og hvordan du kan øke? Disse og mange andre spørsmål av pedagogisk vitenskap løses hver dag.

Grunnleggende begreper (kategorier)

Oppdragelse - målrettet og varig innflytelse for å samle den nødvendige eleven sosial opplevelse for dannelsen av sitt system av verdier akseptert i samfunnet.

Utdanning - spesielt organisert og ledet målrettet samarbeid prosessen med lærer og student, som er rettet mot å skaffe kunnskap, ferdigheter, evner og måter å vite, og utvikling av kompetanse og interesse for å lære.

Utdanning - resultatet av prosessen med å mestre system av kunnskap, ferdigheter, evner, danner grunnlaget for dette syn moralsk personlighet og utvikle kreative evner.

Forming - påvirkes av mange faktorer - ideologisk, ekonoomicheskih, sosiale, psykologiske og så videre - dannelsen av et menneske i samfunnet. Her bør det bemerkes at utdanning - ikke den eneste faktoren som personligheten dannes.

Utvikling - gjennomføringen av menneske egenskaper, innvendig iboende deri, instinkter og evner.

Sosialisering - selvrealisering i et liv med konstant assimilering og reproduksjon av sosiale kultur.

Pedagogisk virksomhet - faglig aktivitet av lærere, som bruker ulike virkemidler for å påvirke Trust og samhandling med dem for å løse utdanningsproblemer, opplæring og utdanning.

Lærer samhandling - fokusert og bevisst kontakt med eleven til å endre sin atferd, aktivitet eller forhold.

I realfag, knyttet til dannelse og utvikling av den enkelte, er utdanning anses å være den viktigste, fordi alt dette er nesten umulig uten opplæring og utdanning - dette bevisst prosess hvor lærer og student interaksjon for overføring og assimilering av sosial opplevelse. Pedagogikk er basert på oppnåelse av praktisk talt alle de menneskelige vitenskaper, så raskt utviklet, utvikle teknikker og teknologi for å finne de beste måtene for dannelsen av elevens personlighet, utdanning og opplæring.