Opplæring i pedagogikk

Utdanning i pedagogikk - er sosialt betinget prosess, noe som er nødvendig for reproduksjon av mennesker som individer, klar til å bli involvert i PR. Derfor er alle de pedagogiske metoder for undervisning rettet mot dannelsen av den person som tilsvarer de grunnleggende krav i samfunnet.

Utdanning i pedagogikk er organisert som en interaktiv prosess mellom student og lærer, hvor resultatet er dannelse av studenten visse ferdigheter, kunnskaper og ferdigheter på grunnlag av sin egen aktivitet. I sin tur skaper læreren vilkårene for aktiviteten til studenten, styrer, dirigerer, gi nødvendig informasjon og verktøy.

Utdanning i pedagogikk er rettet mot å utvikle studentenes evne til selvstendig næringsvirksomhet. For dette og organisert en målrettet prosess med undervisning og læringsaktiviteter for å mestre kunnskap om elevene, utvikling av kreative evner, moralske, estetiske og utsikt utsikter.

Læringsprosessen er preget av egenskaper som bilateral, veiledning fra læreren, felles aktiviteter og opplæring av studenter, integritet og enhet, den planlagte organisering, samsvar med lovene i en alder av studentene, konsekvent ledelse, utvikling av elever og deres utdanning.

Oppdrag for opplæring i pedagogikk er: å fremme pedagogisk og kognitiv aktivitet av studenter; utvikling av hukommelse, tenking, kreative evner; forbedring av kunnskaper; organisering av aktiviteter for anskaffelse av vitenskapelig kunnskap og ferdigheter; utvikling av moralsk og estetisk kultur og vitenskapelig verdensbilde.

I hjertet av hele læringsprosessen basert på metoder for opplæring, som refererer til hvordan relaterte aktiviteter og opplæring av studenter, som er rettet mot å løse komplekse problemer i læringsprosessen. Undervisningsmetoder er klassifisert i henhold til forskjellige kriterier.

Noen forfattere (E.Perovsky, E.Golant) atskilt av naturen av deres oppfatninger og informasjonsoverføring kilde til en passiv oppfatning (foredrag forklaring historie display) og aktive (arbeide med visuelle kilder, laboratoriearbeid). Andre (. M.Danilov, B.Esipov) klassifisere didaktisk oppgave: tilegnelse av kunnskap; anvendelse av kunnskap; utvikling av ferdigheter, evner; konsolidering; skapende aktivitet; verifisering av kunnskap og ferdigheter.

M.Skatkin, I.Lerner adskilt av den type kognitiv aktivitet, fremhever den forklarende og illustrerende; problemstillingen; reproduktive; delvis søk; Research. En annen gruppe av trenere ledet av Yu.Babanskim identifiserer grupper som metoder for organisering av kognitive aktiviteter (reproduktiv, visuell, verbal, praktisk og problem søk); utvikling av interesse for forskere; overvåking av effektiviteten av opplæringsaktiviteter. Det finnes også andre klassifikasjoner. Moderne undervisningsteknologi trening er vanligvis basert på en kombinasjon av ulike tilnærminger, basert på den mest hensiktsmessige for hvert trinn i opplæringen.

I dag er de grunnleggende lovene i læring kalt etter.

1. Utdanning - en fire-sided prosess der de beslektede mål, lære og bli undervist siden, prosessen med utdanning.
2. Law undervisning harmoni innebærer den rette kombinasjonen av alle sine attributter: innhold, former, verktøy, metoder og ledelse.
3. Utdanning bringer en person å utvikle det fullt ut.

De viktigste aksiomer vurdere en slik opplæring. For å være effektiv, må trening student alltid være mer aktiv side enn læreren. Obligatorisk del av noen utdanning - er repetisjon. Studentene må lære å aktivt hjelpe hverandre til å utvikle kunnskap, samt seg selv bedre forstå sin essens.