Self-lærer i førskolen (junior gruppe): tråder plan

Selv - en integrert del av faglig vekst og forbedring spesialist på noen profil. Er ikke noe unntak og førskolelærere. Tid ikke stå stille: det er nye pedagogiske trender, egne metoder, biblioteker fylles moderne metodologisk litteratur. Og læreren som streber etter perfeksjon i sitt yrke, ikke kan forbli på sidelinjen. Det er derfor en viktig del av den pedagogiske prosessen er en selv pedagog i førskolen. Yngre gruppen, samt forberedelser, må innføring av moderne innovasjon og undervisningsmetoder. I denne artikkelen vil vi hjelpe veileder for å organisere arbeidet med selvutvikling, bemerket de viktige komponentene i denne prosessen, vil vi tilby en liste over temaer for selv lærer i junior barnehagegrupper.

Mål og strategi for self-lærer

Først bør vi klart å innse at en slik selv pedagog. Det er evnen til læreren å uavhengig få ny faglig kunnskap og ferdigheter. Hva er hensikten med dette arbeidet? Forbedringen av den pedagogiske prosessen ved å heve nivået av teoretiske og praktiske ferdigheter til læreren.

Self-lærer i førskolen (junior gruppe) innebærer å sette følgende pedagogiske mål:

• vurdering av alder kjennetegner barn, definisjonen av problemet øyeblikkene i arbeidet med barna;
• kjent med metodiske innovasjoner;
• bruk av moderne pedagogiske trender i praksis, organisering av opplæring og pedagogiske prosessen med gjeldende krav og bruk av innovative teknologier;
• forbedre og øke nivået av faglig kompetanse.

Hvordan velge et tema for selv veileder yngre gruppen?

Hvordan starte selv pedagog i barnehagen? Den yngre gruppen av barnehagen - Det er barn fra to og et halvt til fire år. Derfor anbefales det å starte egen utvikling av læreren å vurdere mulighetene for barn i denne aldersgruppen, deres psykologiske og fysiologiske egenskaper. Det er også viktig å merke seg dagens problemer i arbeidet med denne gruppen av elever bestemme utsiktene for videre arbeid. Bare da kan vi identifisere flere temaer som krever en profesjonell forskning og diagnostikk.

Self-lærer i førskolen (junior gruppe): Tråd arbeid

Som nevnt ovenfor, er gjenstand for pedagogiske aktivitet bestemmes i hvert enkelt tilfelle å ta hensyn til de individuelle egenskaper av gruppen av barn og læreren (hans prioriteringer, holdninger og praksis, så vel som alvoret av problemet i et bestemt DOW). Vi tilbyr bare grove tråder som kan brukes til å planlegge for egenutvikling aktivitet læreren:

1. Bruk av interaktive metoder for opplæring og utdanning i barnehagen.
2. Moderne metoder for tidlig utvikling: former, typer effektivitet.
3. Integrerte klasser for de yngste gruppen barn: forberede og gjennomføre.

Velg et tema for selv er mulig innenfor rammen av den årlige plan for førskolen, anbefales det å ta kontakt med en Methodist skolen. Det er viktig at spørsmålet var relevant, i samsvar med den generelle retningen av barnehagen.

arbeidsformer

Self-lærer i førskolen (junior gruppe) innebærer å arbeide direkte på egen hånd, med foreldre, barn og kolleger. Det er viktig å vurdere de påståtte arbeidsformer. Dermed blir selvstendig arbeid av læreren består av:

• Analyse litteraturen;
• utveksling undervisningserfaring;
• implementering av teoretisk kunnskap i praksis;
• ytelsesmåling;
• registrerings resultater.

I arbeidet med foreldre kan bruke slike arbeidsformer som rådgivning, runde bord, pedagogiske verksteder og mer.

Av mangfold og arbeid med barn. Utføre aktiviteter på det valgte temaet kan være en veileder direkte i den pedagogiske prosessen, samt organisering av underholdning for barna. Det er viktig å ta hensyn til alder av studentene, planlegger å self-pedagog i barnehage to yngre gruppen over det første bare et år eller seks måneder, men de eldre elevene har allerede tilpasset barnas hage, klarte vi å få en viss mengde kunnskap og ferdigheter i programmet. Mens den yngre gruppen en bare tilpasse seg de nye forholdene.

Hvordan lage en plan: retningslinjer

For å effektivt selv organisere i førskolelærer (en yngre yngste gruppen og to gruppe) skal være strømlinjeformet og vurdere en sekvens av drift:

1. Velg et tema.
2. Sett mål og målsettinger.
3. Definer arbeidsformer.
4. Lag en plan for arbeidet.
5. Å studere den teoretiske materialet på det valgte temaet.
6. Analyser pedagogisk erfaring.
7. Å utvikle praktiske aktiviteter.
8. Anvende denne kunnskapen i praksis.
9. Å presentere resultatene.

Lage en plan for selv pedagog

Hvor riktig ordne selvstendig aktivitet av læreren? Vi tilbyr som et eksempel til følgende plan:

1. Tittelsiden. Den første siden inneholder en tittel: "Self-lærer i førskolen (2 junior gruppe)", lærerens navn,,,, kategori utdanning opplevelse ansiennitet og mer.
2. Spesifisert tema, mål og målsettinger.
3. Avgjøres arbeidsformer med foreldre, barn og lærere.
4. Det utstedes en liste over litteratur.
5. Den beskriver spesifikke praktisk aktivitet av læreren på det valgte temaet og datoene.
6. Investert utprøvde materialer: barn håndverk, forskning, eier metodisk utvikling og mer.
7. Spesifiserte former for presentasjon av resultatene.

Plan for selv veileder førskole i den yngre gruppen innebærer en skapende arbeid, pedagogiske arrangementer, samt involvering av foreldre og andre medlemmer av barnets familie.

Å gjøre resultatene

Det konkluderer oppsummerer arbeidet med temaet "Self-lærer i førskolen." 1 yngre gruppe kan bare utføre tildelt bestemte oppgaver under oppsyn av læreren. Mens de to yngste gruppen kan allerede vise sin egen selvstendig arbeid og håndverk, bidrar veileder for å samle den nødvendige praktiske materialet. Hvordan utstede resultatene av selv-utvikling av læreren? Du kan bruke disse skjemaene:

• tematisk verksted;
• et rundt bord;
• undervise en master class;
• åpen klasse;
• kreativ maraton;
• underholdende og lærerike aktiviteter, og andre.

Dessverre, lærere ikke alltid skjønner hva du trenger å gjøre en plan for selv-utdanning lærer førskole i den yngre gruppen. Fordi barn i denne aldersgruppen barn helt ennå, hvordan kan organiserte dem til å gjøre noe, å eksperimentere, å bruke pedagogiske nyvinninger, utforske? Faktisk er det ikke bare mulig, men nødvendig! Siden disse barna - vår moderne generasjon. Foreldet, vanlige erfaren pedagog utdanning teknikker vil bare forsinke utviklingen av disse barna.

Arbeidet er svært viktig å gjennomføre pedagogiske nyvinninger, for å holde tritt med tiden, for å skape en generasjon som oppfyller alle moderne krav til samfunnet. I denne artikkelen har vi foreslått en grov plan for selv-utdanning førskolelærer (2 yngre gruppen og yngre gruppe 1), snakket om mulige arbeidsformer og organisering. Men arbeidet med læreren - er fremfor alt kreativitet og fantasi. Det er viktig å nærme aktiviteten utenfor boksen, kreative - vil bare arbeidet til læreren være effektiv og interessant for barn.