Komplekse klasser i barnehagen

Moderne samfunn krever aktive borgere, i stand til kreativ tenkning, bruk av ikke-standard løsninger, samt positiv skapelse. Dessverre, til dags dato, den pedagogiske prosessen i barnehagen beholder fortsatt mye av den tidligere tradisjonelle tilnærmingen til å bruke og mestre kunnskap om barn. Men spising, monoton gjentakelse av tilsvarende handlinger ingen interesse i å lære.

Tradisjonelle undervisningsmetoder er ikke i stand til å gi barnet den oppdagerglede og til slutt føre til at den mister evnen til å være kreativ. Men hvordan å utvikle barnet at det er satt til å skape en ny fremtid? Hvordan få frem sin kreative personlighet? Dette krever visse betingelser: organisatoriske, personell og logistikk. Du trenger riktig utstyr, fordeler dessuten familie engasjement og dem som arbeider med barn.

Utvikle kreative evner tillate modellering, maleri, kunst aktiviteter og spill. I denne forbindelse, lærere og foreldre bør være spesielt oppmerksom på den integrerte klasser for barn. Etter denne opplæringen er gjennomført ved bruk av ulike typer kunst. Dette maksimerer utvikle hos barn kreativitet.

Kunstens rolle

På utvikling av kreative evner for barnet utøver sin innflytelse av mange faktorer, som kan grupperes i tre kategorier. Den første omfatter individuelle egenskaper og naturlige tilbøyeligheter, som har en direkte innflytelse på dannelsen av skapende aktivitet av barnet. I den andre gruppen er alle eksisterende former for sosiale medier innflytelse. Det tredje sett av faktorer Bestemmer avhengighet av kreative uttrykk gutt på strukturen og innholdet i sine aktiviteter.

Hvorfor er det viktig for barn i grunnskolealder integrerte klasser? Slik trening spiller en viktig rolle på grunn av det faktum at for å mate den bruker ulike kunstformer. Dette inkluderer musikk og litteratur, folkekunst og skulptur, og, selvfølgelig, maleri. Kunst i en eller annen form former mannen vekker i barnets kreativitet og har en direkte innflytelse på hans åndelige verden.

Komplekse klasser gir barna mulighet til å utvikle sine figurative representasjoner og fantasi, oppmerksomhet og hukommelse, samt en positiv emosjonell holdning til den foreslåtte aktiviteter av veileder.

Hva er de hjelp av ulike former for kunst? I litteraturen ordet tjener for det figurative definisjon, skjellsord, rytme, metaforer og sammenligninger. I å utføre sine teatrale aktiviteter hjelp av dramatisering i form av ansiktsuttrykk og gester, bevegelser og positurer, tone og stemme. Den fine mottagende midler som brukes i kompleks klasse for barn er tegninger som uttrykker volum og form, proporsjoner og forholdet mellom størrelsene på stedene. Barn liker også applikasjon. Det gir dem mulighet til å utvikle konseptet med form, komposisjon og farge. Hvis en kompleks øvelse for barn er gjennomført med bruk av musikk, utdanning fasiliteter er harmoni og rytme, dynamikk og melodi, intonasjon, og så videre. D.

Positive sider ved komplekse arbeids

Kombinasjonen av ulike typer kunst fører til sine allsidige effekter på barnet. Samtidig fremmer det kunnskap om fenomener og gjenstander fra mange vinkler mens du bruker alle sansene.

Complex tematisk leksjon er gjennomført på en slik måte at barna én etter én uavgjort og synge, danse og resitere poesi. En forestilling fag komposisjoner og dekorative arbeider i bakgrunnen høres lyrisk musikk bidrar til å skape en emosjonell stemning, som gjør at du kan mer effektivt utføre oppgaver pedagog.

Komplekse klasser i barnehagen lar barna til å engasjere seg i uhemmet og uten tvang. For eksempel, under utførelsen av en kollektiv mønster de er bundet til å rådføre seg med hverandre om hvem og hvilke deler vil skildre. Bli enige om sine handlinger, og de må bli kastet i ferd med å iscenesette sangen.

klassifisering

Komplekse klasser på innholdet er svært mangfoldig. Samtidig provodtsya de i ulike varianter. Dette kan være sysselsetting enheter:

- en bekjent med en verden av barn kunst;
- de mest interessante barnas spørsmål;
- en bekjent med arbeidet til forfattere av barn,
- på den følelsesmessige og moralske oppdragelse;
- en bekjent med verden, med folkekunst og natur.

Den omfattende opplæring i ulike grupper av barnehage

Hvordan er gjennomført klasser for barn, først av alt, det kommer an på deres alder. En viktig parameter i dette tilfellet vil tjene som en livserfaring og barn. Således er integrert studier i den yngre gruppen (barn 3-4 år) utføres ved anvendelse av levende observasjon eller gjenstand, til hvilken det er festet en levende illustrasjon.

Barn som har fylt 4-5 år er invitert til den fargerike bilder, akkompagnert av et lite litterært verk. Kompleks aktivitet i den eldre gruppen av førskole (barn fra 5 til 6 år) utføres ved hjelp av en sang eller musikkstykke som bakgrunn eller en separat del av de foreslåtte aktivitetene.

Førskolebarn fra 6 til 7 år inviteres kjennskap til kunstverk mens vurderer 2-3 reproduksjoner som viser en lignende eller et annet landskap. Dessuten kan barn bli bedt til beskrivelsen av hendelsen eller objektet i to eller tre dikt, der det er en sammenligning eller sammenligninger. Som en kreativ personlighet utdanning midler brukes og lytte til musikk.

Typer av komplekse sysselsetting

Kombinert trening delt menings brukes deri kunst. Så, skiller seg ut:

1. Dominant type. Den er karakterisert ved maksimal bruk av en type teknikk, og den andre samtidig danner bakgrunnen klasser.

2. En tilsvarende type. På disse øktene alle delene utfyller hverandre.

Komplekse klasser i den yngre gruppen

Angitt den første i sitt liv utdanningsinstitusjon, barn 2-3 år er gjenstand for tilpasning til stress. For å eliminere lærere bør tilbringe med barna komplett GEF klasser til programmet "Fra fødsel til skolen."

Den adaptive kapasitet på tidlig barndom og primærskolealder er slank. Med bruk av førskole utdanningsinstitusjon barna får en ny for dem den sosiale situasjonen. Ved lengre opphold i en stressende tilstand barnet kan ha emosjonelle forstyrrelser eller bremse tempoet i psykologisk utvikling.

Kompleks aktivitet i den yngre gruppen bør hjelpe barna bli vant til ukjente omgivelser, til avskjed med sine foreldre, i et stort antall barn og tilstedeværelsen av ukjente voksne. I dette tilfellet, veileder følgende oppgaver:

- fjerning av spenning barnets emosjonelle og muskuløs;
- reduksjon hos babyer overdreven motoraktivitet og impulsivitet, aggresjon og angst;
- utvikling av evnen til å kommunisere med hverandre barn;
- bedre rytmesans, og en total finmotorikk, koordinering av bevegelser og spill ferdigheter.

Basert på hva som er en kompleks aktivitet? Den yngre gruppen (første) - barn fra 2 til 3 år. De trenger en rekke spill og dans, barneregler og sanger, dikt og catch-up. Alt dette gjør det lettere å involvere barna i den foreslåtte pedagog rytmen bytte fra tårer til et kor av klapping palmer og stempling av føtter. Disse klassene er utviklet for å kombinere barn og gi dem en god emosjonell tilstand.

Det begynner med en øvelse. Barn løper rundt sammen, gå eller utføre andre handlinger. Og de gjør det under en viss musikalsk og poetisk rytme. Det er i første del av den omfattende trening småbarn begynner å tune i gruppearbeid, de har en god emosjonell tilstand, og øker motorisk aktivitet og tale.

Videre parallelt med øvelsen læreren tilbyr barna ulike spill. Dette er den viktigste delen av komplekset klassen, der barna har mulighet til aktivt å flytte, samhandle med jevnaldrende og fritt uttrykke følelser. I den tredje fasen klasser tilbys for barn inaktive og rolige omgivelser.

Den andre gruppen junior

Utvikling av ferdigheter hos barn 3-4 år alle bidra til det samme spillet. De hjelper til å vokse smart, kunnskapsrike og nysgjerrige person.

I en alder av tre i livet til en baby begynner førskolealder. Dette er tiden da barn er mer i stand til og ivrig etter å lære så mye som mulig. Og her kommer til unnsetning lærer integrerte studier. Den andre junior gruppen elsker å spille spill som tillater å bli kjent med omverdenen. Dessuten kan barn lære figurer av objekter, deres størrelse og farge, samt plassering i verdensrommet.

Komplekse klasser i denne alderen er utformet for å utvikle barna hukommelse, tenkning og oppmerksomhet, vil gjøre deres opphold i hagen munter og informativ. Læreren bør bli husket at hyppige endringer i roller, bilder og historier inspirere barn arbeid. Denne interessen for studier vil gå tapt. Det er derfor alle øvelsene og spill inkludert i strukturen av treningen bør være en fairy story.

Aktiviteter med barn en andre yngre gruppe utføres i 2-3 etapper. Antallet og oppkjøps moduler øvelser og spill samtidig vil variere lærer. Pedagog har rett til å redusere okkupasjonen. Dette vil forhindre trøtthet barn. Som lærer, avhengig av humøret av barn har rett til å endre rekkefølgen på deler av undervisningen.

Komplekse klasser i midten gruppen

I en alder av 4-5 år, fortsetter barnet å lære å samhandle aktivt med omverdenen. Og dette skyldes i stor grad gjennomført en omfattende leksjon lærer. I midten gruppe førskolebarn er spesielt nysgjerrighet for alt som omgir dem. I denne alderen, trenger barnet å utvide utvalget av kunnskap om ting å lære om deres formål og egenskaper. Dette skyldes i stor grad den pedagogiske prosessen, som tar hensyn til alder egenskapene til barnet og nivået av sin utvikling.

Kompleks aktivitet i midten gruppen omfatter spill, øvelser og aktiviteter som bidrar til utvikling av barnets fantasi og tale, hukommelse og persepsjon. Dannelsen av disse mentale prosesser er en viktig del av en bevisst holdning til verden.

Complex opplæring for midten gruppe barn som utføres på "møbler" og "servise", "klær", "Transport" og "leker". Samtidig løse de problemene:

- å forbedre romlig orientering;
- Dannelsen av evnen til å fokusere sin oppmerksomhet på objekter;
- utvikling av tale og berikende vokabular;
- dannelsen av de første matematiske begreper.

Med riktig organisering av komplekse sysselsetting av barn 4-5 år vil lære å gjenkjenne de omkringliggende objekter og deres egenskaper i slutten av året, sammenligne dem og kjøre over dem de enkleste eksperimenter (f.eks drukning - ikke drukning).

Nature funn

kreative personlighet trening kan utføres for alle aldersgrupper av barn i førskolen. Men spesielt nyttig kompleks aktivitet i den forberedende gruppe. For eksempel kan dette være spillet opplæring, inneha ledende førskolebarn med høstsesongen.

I den første delen av økten løste kognitive oppgaver på samme tid i utviklingen av intellektuelle evner barn. Mentor klargjør dermed de eksisterende ideer om gutta faller, fremhever egenskapene til denne sesongen. I denne prosessen til en spesiell rolle å spille Kalender med observasjoner av arten av endringer som må anskaffes på forhånd.

I den andre delen av økten for å løse andre problemer. I dette tilfellet bruker en annen type førskoleaktiviteter. Så, for å engasjere pedagog organiserer en liten utstilling på temaet høst. Som det viser brukte reproduksjoner av kjente kunstnere, samt bilder med bilder av fading natur. Inspeksjon av denne utstillingen, som fører til at barn opplevelse av skjønnhet, kan estetisk utdanning løse problemet.

I den tredje delen av økten, må du bruke den manuelle aktiviteter og kunstnerisk kreativitet av førskolebarn. Barn er invitert til å lage på vilje og diskresjon. Førskolebarn kan tegne en bukett med høstfarger, eller utføre en rekke håndverk laget av naturlige materialer for å lage programmer, og så videre. D. Denne delen av integrerte klasser tillater oss å utvikle hos barn kunstneriske og manuelle ferdigheter.

Med riktig organisering av slik trening tidsrammer ikke har strenge grenser. Barn føler ikke tretthet og kjedsomhet. I tillegg kan læreren alltid arrangerer elevene fizkultminutku moro.

Klasser i matematikk

Ved begynnelsen av skolehverdagen, har barnet å vite mye av tall og mengder, samt være i stand til å navigere i tid og rom. Praksis viser at første-klassinger noen ganger vanskelig overgang fra dagens til bestemte bilder, gjenstander, tall og andre abstrakte begreper. For å unngå lignende problemer kan utvikle et barns mentale tenkning i integrerte klasser i barnehagen. Det er i førskolealder barna trenger å bli kjent med ulike matematiske sammenhenger, forholdet mellom verdier, mål og så videre. D.

Hvis vi ser på de integrerte klasser i det forberedende gruppen i matematikk, er deres struktur som følger:

- repetisjon av materialet som allerede er passert (fra 2 til 4 minutter);
- kjennskap til den nye type (15 til 18 minutter);
- syntese assimilert (4 til 7 minutter).

For eksempel, i den første del av en kompleks klasse barn i forhold til bredden og lengden av et objekt. I dette tilfellet, er spillet tilbudt preschoolers "Hva endret seg?". I den andre delen av klassen læreren demonstrerer teknikker, der måles bredden og lengden av objekter. Deretter barna gjøre alt selv. Denne typen aktivitet for dem er en praktisk oppgave. I fjerde del av et kompleks klasse utført øvelsen gruppen og sammenligning av ulike geometriske figurer.