Hvilke oppgaver omfatter undervisning i matematikk i det forberedende gruppen?

Matematikk i barnehagen er ikke bare utgiftene og tilbake til ti. Leksjon i matematikk i det forberedende gruppen innebærer utvikling av matematiske og logiske evner til hvert barn. I fremtiden vil denne databasen ferdigheter være grunnleggende i utdanning, noe som er viktig ikke bare å tenke, men også for å bygge en årsak og virkning relasjoner. Derfor, i Dow på matematiske undervisningen mer oppmerksomhet rettes mot logiske gåter.

Hva logiske måter å tenke involverer matematikk?

For det forberedende gruppe økten skal bygges på en slik måte å utvikle et barns logiske teknikker og tankeprosesser: syntese, klassifisering, abstraksjon, analogi, seriasjon, generalisering, sammenligning, konstruksjon, analyse.

Oppgaver for analysering føre til at barnet til å isolere en gjenstand fra en gruppe av individer. For eksempel, for å finne frukt, grønnsaker eller samle bare sur frukt. Et barn trenger å analysere egenskapene for hvert objekt, og velge ett eller flere av de spesifikke betingelser.

Mål for syntese av forbindelser krever ulike egenskaper i en enkelt enhet. For eksempel, den tradisjonelle okkupasjonen av matematikk i det forberedende gruppe for å syntetisere - et søk etter mål av alle ting, så må du velge kun de røde ballene, da - å samle baller, men ikke rødt. Mål for utvikling av analyse og syntese lignende.

av seriasjon oppgaver krever barnets justerings rader i stigende eller synkende linjer. Hvis den yngre gruppen slike oppgaver innebære bygging av pyramidene, juletrær eller tredukker, kan det forberedende gruppe barn jobbe med tall, former, pinner.

Sammenligne, konstruksjon, klassifisering, generalisering

Spesiell oppmerksomhet er betalt til utvikling av komparative ferdigheter som barnet kan identifisere de samme og ulike funksjoner i hvert element. Den forberedende gruppe det kan være et problem i tildeling av elementer 2-3 eller søk omtalt mange beskrivende adjektiver av et element (en vannmelon-sun, bånd-slange).

På byggeaktivitet i matematikk i det forberedende gruppen også gjennomført minst 2 ganger i uken. Hver gang barna får jobben med kompliserte forhold. For eksempel, den første klassen gjorde barn Eksempel omsorgsperson, den andre setting - fra minnet for tredje gang - en tegning, og i den siste fasen gis generell henvisning verbal "Samle cat".

Klassifisering og generalisering av i det vesentlige like, både analyse og syntese. Bare i det første tilfellet er det nødvendig å dele fagene i grupper, og generaliseringen for å finne tilsvarende egenskaper hos forsøkspersoner. For eksempel oppgaver klassifisering inkluderer søk etter objekter ved navn, form, størrelse, farge, eller på flere grunnlag (den røde knappen i runden beholderen og grønne perler i en firkantet boks). I dette tilfellet, kan læreren ringe forskjellen mellom ting eller gi jobben på ubestemt tid, "fant at likhetene mellom objekter," eller "Del trekanten i to grupper," og barnet er på jakt etter symptomer selv.

Mange førskolebarn utføre enhver oppgave i matematikk i det forberedende gruppen på den fine, men kan ikke generalisere resultatene av dette arbeidet. Derfor er det viktig etter hvert jobb å spørre: "Hvorfor er dette elementet i denne gruppen, men ikke i samme"? Disse problemene bidra til utviklingen av en årsakssammenheng, til barnet lære å snakke, til å bygge logisk resonnement.

Hva slags matematisk kunnskap må beherske de eldre førskolebarn?

• Barn trenger å telle til ti og tilbake med noen tall.
• Doshkolyata trenger å vite hvordan man skal se ut tallene fra null til ti.
• Innen ti barn må raskt kaller "naboer" av alle tall.
• Barn trenger å forstå betydningen av tegn: pluss, minus, mer, mindre, det samme.
• Barn må sammenligne tall innenfor 10 (som er størst, noe som er mindre den samme).
• Førskolebarn må finne geometriske figurer: trekant, rektangel, kvadrat, sirkel.
• Barn trenger å relatere bildet (antall elementer) med nummeret.
• Barn trenger å gruppere objekter for en bestemt egenskap.
• Barn trenger å sammenligne gjenstander etter størrelse, farge, form.
• Barn må løse gåter i en enkelt operasjon på subtraksjon og addisjon.
• Barn må forstå begreper som "etter", "før", "riktig", "opp", "venstre", "ned", "front", "mellom", "over", og så videre. D.

Denne omtrentlige matematiske Zun, som må mestre preschoolers. I hver barnehage har sitt eget program, som avgjør hva som vil være regnestykket. Forberedende Group (sammendrag av leksjoner er skrevet i detalj) krever mer demonstrasjonsmateriale og interessante logiske oppgaver.

Barn ikke interessert i å løse eksempler på subtraksjon og addisjon. De trenger å lagre eventyr tegn, løse puslespill skurker. Derfor bør læreren nøye forberede leksjonen ved å skrive programvare innhold, forarbeid, undervisningsteknikker, demonstrasjon og brosjyrer, struktur og studium med direkte tale og mulige svar barn.