Åpne integrerte klasser i det forberedende gruppe for matematikk og språkutvikling

Åpne klasser - en viktig del av den pedagogiske og treningsprosessen, ikke bare for barn, men også for voksne. Det er en måte å vise foreldre arbeidsmetoder og lærerferdigheter, og å dele erfaringer med sine kolleger fra andre institusjoner. I dag snakker vi om hvordan du skal holde en åpen integrert leksjon i det forberedende gruppen.

regler

Før den planlagte åpningen av møtet, må du lære for seg selv noen uforanderlige regler som holdt en slik hendelse:

• Foreldre - observatører. Hvis du har invitert dem til en åpen integrert leksjon i det forberedende gruppe, husk at de ikke skal delta i prosessen. Som enhver omsorgsfull forhold, vil de prøve å hjelpe sine barn. Dette bør ikke være. Åpne leksjon - test lærer og førskolebarn.
• Kolleger. Hvis du gjennomfører en åpen integrert leksjon i det forberedende gruppe for å dele erfaringer med kolleger fra andre Dow, kan du ta dem med til en liten grad til å delta i prosessen.
• Likestilling. Alle barn er likeverdige og like viktig for pleieren. Det er umulig å dele dem inn Vasja, hvis foreldre er medlemmer, og Petya, hvis foreldre - regnskapsførere. La oss alle de samme oppgavene i kompleksitet, er det umulig å formidle til den yngre generasjon en følelse av ulikhet.
• Åpne integrerte klasser i det forberedende gruppen bør ikke ta oppmerksomheten bort fra den pedagogiske prosessen. Det er som teater. Foreldre - publikum. Og de kan ikke bli distrahert av, du må fortsette utdanning av barn, og være i stand til å kommunisere med voksne, og etter okkupasjonen.

GEF

Det er to måter å åpne klasser. Det er bruken av en av to kvalitetsstandarder - GEF og FGT. Åpne integrerte klasser i det forberedende gruppe for GEF vil være et godt valg. Rettet mot samlingen av utdanning og flere frittliggende samhandling med barn, vil denne standarden gi rom for en god demonstrasjon leksjon for foreldre og demonstrere alle ferdigheter og kunnskap doshkolyatami for tiden i Dow.

Blant de få ulempene er verdt å merke seg at det ser ut som universitetet, vil barna sitte ved bordet og pliktoppfyllende svare på spørsmål læreren. Som et resultat, er du neppe å permanent holde elevene på ett sted. Begynner å falle til å fokusere og effektiv arbeids- gradvis komme ned til null.

FGT

Åpne integrerte klasser i det forberedende gruppen av FGT presenterer en rekke problemer. Du må holde den i form av et spill, men samtidig å klart definere hva som er mulig og hva som ikke er det. Du har to valg: enten å advare på forhånd og involvere foreldrene i prosessen, eller å klart definere grensene for hva som er tillatt barn til seniorer ikke hjelper dem i å løse problemene. I alle fall, er bruken av denne standarden bedre egnet til den første åpne klasse i barnehagen, for å demonstrere for foreldrene omsorgsevner.

mål

Utvikling åpen integrert leksjon for barn i forberedende gruppe, er det første bestemmer med sine målsettinger. Som allerede nevnt i forbifarten, og ulike mål kan være, avhengig av publikum åpne klasser. Først av alt, vurdere hva som må gjøres for barna:

• Sikring av materiale dekket i løpet av året.
• Demonstrasjon av ferdigheter og kunnskap ervervet.
• Evnen til å sette ut i praksis den kunnskap ervervet og å operere.
• Demonstrasjons og styrke kommunikasjonsevner og peer interaksjoner.

Dette er de grunnleggende, felles mål, som ikke avhenger av hvilken klasse objektet. Du må være i stand til å vise foreldrene at deres barn er ikke forgjeves deltok preschool og lært mye selv uten deres hjelp.

dele erfaringer

Hvis du kommer til å holde en åpen integrert leksjon i det forberedende gruppe for lærerne, og deretter tenke på hva slags erfaring du kan gi dem. Først av alle slike kurs holdes for å dele sine metoder for å arbeide med barn:

• En demonstrasjon leksjon.
• Involvering av kolleger når du arbeider med barn.
• Diskusjon økter og en oppsummering.

Hovedformålet med åpen klasse, som inviterte andre lærere, kan formuleres slik: "På den annen se og bli sett" Faktisk eksperimenter med samme barn, som prøver forskjellige metoder for undervisning, ikke fører til noe godt. Barna bare forvirret.

matematikk

Til slutt nådde vi de mer konkrete ting. Åpne en integrert aktivitet i forberedende gruppe for matematikk gjøres best ved GEF. Denne standarden er egnet for seriøs vitenskap. Dessverre, i de fleste tilfeller i det forberedende gruppen er umulig å holde en "ren" aktivitet. Det beste er å kombinere ulike elementer. For eksempel, matematikk og Fors (biologi / miljø). Du kan be barnet å telle hvor mange av disse eller andre planter malt i bildet.

Så, hva bør vite og være i stand til barn i åpen sesjon av forberedende gruppe?

• For å kunne telle til ti (en, to ...).
• Å kjenne den sekvens telle til ti (første, andre ...).
• For å kunne sammenligne tallene og vite riktig rekkefølge.
• For å kunne sammenligne objekter ved form og størrelse.
• Kunne gjennomføre grunnleggende operasjoner med tall.
• For å kunne tildele et ekstra element i serien.
• Maksimalt unike kombinasjoner av de spesifiserte elementer. For eksempel, gitt tre farger. Det er nødvendig å omorganisere dem til å lage så mange sekvenser som mulig.

Aktiviteten gjøres best i form av poluigrovoy. Ikke fokuser på regningen, men ikke la barn bli forstyrret nok til å glemme leksjonen.

språkutvikling

Dessverre er dagens virkelighet at barna mesteparten av tiden bruker på gadgets - telefoner, datamaskiner, nettbrett, bærbare datamaskiner. Mengden av kommunikasjon og snakke praksis de får, blir mindre hver dag. Men dette betyr ikke at læreren er forpliktet til å gjennomføre en klasse på utvikling av tale. FGT standard betyr at når det utføres aktiviteter med doshkolyatami nær kontakt med læreren. Dermed gjennom kommunikasjon og former for pengespill og de må utføres.

Åpne integrerte klasser i forberedende gruppe for utvikling av tale kan ikke bare inneholde emnet. Lese bøker, dikt og diskusjon av deres innhold kan utføres, og etter skolen. Faktisk er det mer oppgaven med foreldre, ikke lærere - sikre at etterfylles vokabular av barnet. Men hvis du likevel besluttet å holde en åpen klasse, må du angi følgende mål:

• Øke ordforrådet i studenter.
• Forbedre artikulasjon.
• Utviklingen av auditiv hukommelse.
• Utvikle en følelse av rytme i musikken.
• Læring riktig program i form av intonasjon.

For administrasjon DOW bedre å huske at en omsorgsperson er ikke i stand til å takle opplæring av barn i alle fag. Derfor ville det være bedre å invitere en faglig utvikling tale logoped, som etter trening med barn ville være i stand til å gjøre opp for hver enkelt plan. Du kan alltid forhandle med foreldrene på en ekstra kostnad på inviterte eksperter.

Tatt sammen,

Hvis vi snakker om kvaliteten på barns læring, for å dele sine undersåtter helt ulogisk. I 5-6 år barn er ikke engang en alder da de kan differensieres undervisningsfag sitter ved sitt skrivebord. Alle klasser skal gjennomføres i form av et spill, slik at barna ikke engang klar over at de har noe å lære.

For eksempel, sitter læreren med barn lese en bok. Mens barna ser på bildene, kan du forklare for dem at her en bjørn, men dette treet - bjørk, og så videre. Etter slutten av klassen læreren interrogates handler om lest at barna husker hva de tenkte om eventyret. Så du lære barn ikke bare motta informasjon på høringen, men også for å behandle den. I tillegg vil du tvinge seg selv til å trekke konklusjoner, snarere enn pliktoppfyllende absorbere informasjonen (som ikke er et faktum som er sant), som det gjør i skolen.

resultat

Hvorfor skulle bringe resultatene av åpne integrerte leksjoner? Siden de er primært holdes for foreldrene, det vil tillate dem å forstå de svakhetene til barnet ditt. Forklar dem at det ikke var en konkurranse for å se hvis barnet er bedre, og en av de første måter å definere fremtiden for førskolen. Han er bedre husket forskjellige planter? Det vil biolog. Vel og ekspressivt leser? Kanskje på tide å reflektere over teaterscene. Best av alle setter og løser logiske oppgaver? Det vil være en programmerer eller økonom. Forsiktig peke foreldre i styrker og svakheter ved sine barn, og kanskje du kan hjelpe noen med et utvalg av livet.