Integrerte klasser for barn i førskolealder

Føderale statlige krav (FGT) til utdanninger i førskolen, anbefales organisering og gjennomføring av en rekke aktiviteter for barn, der pedagogiske mål kan realiseres: spill, prosjektarbeid, instsenirovanie, diskusjon, observasjon og andre. Integrerte klasser som en form for felles aktivitet av læreren og elevene kan samtidig løse problemene med flere pedagogiske områder.

Prinsippet om integrering lar deg organisere kroppsøving, barn vil være i stand til å:

- assimilere ledningen 10 og tilbake igjen, ved hjelp av en inndeling i grupper på 10, 10 utføre en annen øvelse tid eller å skifte skjell fra en kurv til den andre under konkurranse;

- utvikle ferdighetene til sikker atferd mens på sportsvegg øvelser under utendørsspill, mens memorere og utføre spilleregler spill eller bruke rulleskøyter, ski;

- for å forbedre arbeids ferdigheter i rengjøring og arrangement av sportsutstyr i treningsstudioet eller på lekeplassen;

- gjentatte scener av kjente eventyr og arbeider som basert på deres aktivitet kan fremstilles;

- å heve den estetiske idealer stole på utformingen av idrettshallen, utseendet på barn og lærere, samt bruk av moderne utstyr og tilbehør for en klasse.

Integrerte klasser, har en tendens til å ha flere mål. Hjem dominerende mål refererer til hovedaktivitet, som er dedikert til okkupasjonen, og resten - moll. Dermed kan den integrerte klasser i språkutvikling rettes mot utvikling av ferdigheter barn gjør opp historier for filmen, og videre implementere kjennskap til naturen; forbedre programmet ferdigheter med høstløv; Arbeidet bevegelse i løping og spasering under fizkultminutki.

Integrert aktivitet i barnehagen kan kombinere aktivitetene til flere eksperter: en instruktør i kroppsøving, musikk direktør, lærer et fremmed språk. Det avhenger av formålene med sysselsetting og muligheter for barnehagen. Hvis barnehagen i tillegg til foreldre bærer helsearbeid på korrigering av noen sykdom, kan strukturen av øktene skal brukes og gjennomført pusteøvelser, selv-massasje eller trene på korrigering av synet.

At jo yngre barn er, i større grad i ferd med deres dannelse ved hjelp av de integrerte klasser er lik spillet interaksjon, og innbefatter å frivillig deltakelse av barn i virksomhet. Pedagog starter enhver aktivitet med flere barn, og andre til å bli med dem på grunnlag av interesse har oppstått. Så organisert klasser i grafisk virksomhet, modellering, musikk og design.

Oftest barn ikke engang merke til at læreren organiserer integrerte klasser fordi ferdigheter som er planlagt å danne hos barn, forbedret i alle aktiviteter. tema dag kan organiseres når barn blir introdusert til grønnsaker, prøve dem på smak, tegning, vurderer albumene, samle i hagen, basert på kortene. Integrasjonen gjør at hvert barn for å få kunnskap i en form som er mest egnet for ham. Læreren analyserer grad det er mulig å realisere mål og planer neste dag med tema gitt som lyktes eller ikke klarte å mestre.

Målrettet bruk av en integrert tilnærming sikrer læreren at kunnskap effektivt absorbert barn.