De viktigste oppgaver i klassen lærer i skolen

Institutt for klasseledelse i videregående skoler på grunn av behovet for å koordinere opplæring og pedagogisk arbeid i videregående og høyere utdannings lenker. Klasselæreren - en multi-purpose plikt, pålegger alvorlig personlig ansvar for resultatene av utviklingen av læreren for barn og studenter grupper.

derfor Fungerende klasse lærer ved skolen er regulert av en egen bestemmelse. Dette dokumentet gir en oversikt over interne bindende instrumenter i en utdanningsinstitusjon.

Plikter av klasseforstanderen

Tilsetting i stillingen som klasselærer gjennomføres etter ordre fra regissøren av utdanningsinstitusjonen og overvåkes av nestleder for det pedagogiske arbeidet. En obligatorisk tilstand er nærværet av en høyere eller spesialiserte videregående lærer opplæring.

Plikter klasseforstanderen inkluderer organisering av utdanning, ikke-formelle læringsaktiviteter og utvikling av barn i klassen, for å beskytte barns interesser og en gruppe barn i skolen og læringsmiljøet, organisasjonen arbeider med foreldre.

Resultatene er tilgjengelig i analytisk form, rapporterer til alle interessenter pedagogisk plass: det pedagogiske personalet, administrative myndigheter, foreldre. Strukturen av jobben inneholder følgende deler:

• Retning og mål.
• Arbeide med elevene.
• Dannelsen av en gruppe barn.
• Arbeidet med det ytre miljø.
• Pedagogiske arbeidet.
• Avansert trening.
• Nødvendige kunnskaper og ferdigheter.
• Rettigheter og plikter for klasseforstanderen.

Retning og mål

Aktivitet av klasseforstanderen utføres i tre hovedretninger: en individuell tilnærming til hver elev, forholdet til skolen fellesskap av studenter, samhandling med omgivelsene. Disse aktivitetene henger sammen. Individuelt arbeid med en student omfatter harmonisering av relasjoner med jevnaldrende, hans selvrealisering i pedagogisk og extracurricular miljø. Vellykket sosialisering i barnas kollektive - er en nødvendig forutsetning for utvikling av personlighet.

I sin tur, klassen som en gjenstand for læringsmiljø er naturlig grobunn for selvrealisering av hver student. Følelse av betydning for samfunnet og den anerkjennelse av barnet i skolemiljøet - organiske elementer i systemet for utdanning og utvikling av barn.

Det er ansvaret til klassestyreren del av etableringen av konstruktive, positive relasjoner med foreldre. Organisere fellesarrangementer - den korteste veien til å etablere kontakter på nivå med "skole-familien."

Arbeid med studenter

Klasseforstanderen er involvert i dannelsen av psyko-pedagogiske forhold for utvikling av den enkelte student i de intellektuelle, fysiske og åndelige sfærer. For å gjøre dette, må han kjenne egenskapene til personligheten til hvert barn, deres levekår i familien. Klasseforstanderen funksjonalitet inkluderer:

• Et besøk til barnets familie og å ta kontakt med foreldrene.
• Analyse av studentens faglige prestasjoner.
• Lage personlige filer av studenter.
• Kontroll av nærvær og forebygging av avvikende oppførsel.

Basert på kunnskap om elevene og deres personlige kapasiteter læreren hjelper eleven til avsløring potensial i teamet til fulle.

Dannelsen av en gruppe barn

Klasselæreren er ansvarlig for dannelsen av skolesamfunnet, med prosesser av sosialisering. På grunn av deres effektivitet avhenger av mange ting: sosial trivsel elever, deres første erfaring i sosialiseringsprosessen, opplevelsen av relasjoner med ledende medlemmer av den pedagogiske prosessen, effektiviteten av treningen.

Den ansvar for klasseforstanderen del av dannelsen av høy kvalitet sosiale og kulturelle miljøet i form av skoleelever foreningen. Hva er måter å arbeide er gitt for å oppnå dette målet?

• Gjennomføring klasserom ordninger.
• Analyse og vurdering av inneklima team av studenter.
• Utenomfaglige kultur-, sports- og intellektuelle aktiviteter.
• Felles aktiviteter med foreldre.
• Reise og deltakelse i aktiviteter av ulike nivåer: regionale, urban, regional.

Arbeidet med det ytre miljø

Arbeid med foreldre for å beskytte og representere interessene til hver elev og laget som helhet i det ytre miljø (skole, by) - de viktige punktene som inngår i ansvaret for klasseforstanderen.

Det pedagogiske arbeidet i klassen læreren er rettet mot å hjelpe barnet i å gjenkjenne seg selv som et medlem av skolens samfunnet, hjelper barna til å forstå sitt ansvar for kollektive prestasjoner.

For dannelsen av et sunt klima for barns læringsmiljø som har ansvaret for klasselærer ved skolen inkluderer dannelsen av gunstige forhold for elevene. For dette formålet:

• Organisering av kulturelle og sportslige arrangementer.
• Organisering av tjeneste.
• Bidra i prosessen med selv-organisering av kollektive former for aktivitet.
• Deltakelse i konkurranser, intellektuelle aktiviteter, konkurranser.

pedagogiske aktiviteter

Opplæring i skole - ledende aktivitet, men ikke mindre viktige andre funksjoner. Den pedagogiske arbeidet i klasselærer med et team av studenter - er en bevisst dannelsen av positive og sosialt betydelige atferd av studenter, med sikte på adopsjon av de moralske forskriftene av samfunnet. Raising utført i ulike former:

• Temamøter.
• Pedagogiske aktiviteter.
• Aktiv deltakelse i samfunns etterspørsel atferd (hjelp til veteraner, deltok i den rene, organisering av konserter, forestillinger, konkurranser).

videreutdanning

Skill selv å bli assosiert med den enkelte lærer.

Det er ansvaret til klasselærer i skolen Det inkluderer videregående opplæring i samsvar med planen for utdanningsinstitusjoner, samt egen utdanning element. Dette kan være:

• Delta i kreative konkurranser for lærere.
• Besøks undervisning seminarer og konferanser.
• Delta i faglig utveksling.
• Studiet av trykksaker og publikasjoner om emnet.
• Arbeidet med workshops for utvikling av moderne kommunikasjonsteknikker.

Nødvendige kunnskaper og ferdigheter

For profesjonelle aktiviteter i et klasserom lærer lærer må ha en viss kunnskap om komplekse og for å kunne bruke dem i praksis:

• Har kunnskap om barns og unges psykologi og fysiologi.
• Master kommunikasjonsevner, være i stand til å etablere kontakt med elever og foreldre.
• Å kjenne metoder for å jobbe med grupper og har moderne metoder for individuelt arbeid.
• Det er ansvaret til klasselærer i skolen omfatter kunnskap om lovgivningen i den russiske føderasjonen Law "On Education", det FNs konvensjon om barns rettigheter, erklæringen om menneskerettigheter og friheter, lokale lover og forskrifter arbeid.

Rettigheter og plikter for klasseforstanderen

Læreren - en høy grad av ansvar. Det er ansvaret til klasselæreren kalkulatoriske å være en modell for virkemåten. Brudd på disse reglene kan føre til negative konsekvenser for de fleste av læreren.

Siden det er umulig å kreve etterlevelse fra barn, hvis de bryter den som er ansvarlig for utdanning.

Rettigheter og plikter i klassen læreren er både eksterne forskrifter fastsatt av regelverket samt interne, moralske påbud, kan brudd på som fører til alvorlige konsekvenser, gjenspeiles i oppførselen til elevene.

Klasselæreren har rett til å:

• Motta informasjon om psyko-fysiologiske særegenheter studenten.
• Overvåke resultatene av sine studier.
• Ta initiativ til å bedre arbeidsformer på skolenivå.
• Motta metodisk, rådgivning støtte fra administrasjonen og smale spesialister.
• Inviter til skolen juridiske representanter for studentene til å løse problemer i sin utdanning og opplæring.
• Å forsvare ære og verdighet i tilfelle uenighet med vurderingen av administrasjon, foreldre, studenter og andre medlemmer av den pedagogiske prosessen.

Ansvaret for klasseforstanderen:

• For ikke-oppfyllelse eller uriktig oppfyllelse av lover og regler som er definert av interne regler.
• For overtredelse av normene i russisk lovgivning og Law "On Education"