Elementary School: Egenskaper for eleven av 1. og 4. klasse

Lærere av 1. og 4. klasse må jobbe med dokumentasjonen, ikke mindre enn lærerne på mellomnivået på generell utdanning. Og gjør egenskapene - og enda mer. Hva er kravene til dette dokumentet fremsatt av grunnskolen? Egenskaper av studenten - i artikkelen.

Hvordan utarbeide et dokument?

Før du skriver en beskrivelse, bør du samle all informasjon om barnet, som opererer i grunnskolen. Egenskaper per elev kan utarbeides i henhold til slike elementer:

• Hvordan er det relatert til læringsaktivitet (interesseinteresse, akademisk prestasjon, bevissthet om sin rolle som student, evne og kjærlighet til å lese, tilstedeværelsen av favorittleksjoner);
• Aktivitetsnivå i klasserommet, og på hva det avhenger av;
• Arbeidsevne;
• Kognitiv utvikling (minne, oppmerksomhet, oppfatning, tenkning);
• Egenskaper ved atferd (disiplin, aggresjonsnivå, reaksjon på kritikk og ros, poise);
• Karakter og kommunikasjon i teamet (nivå av konflikt, respons, evne til å etablere kontakt, åpenhet, evne til å jobbe i en gruppe).

Elementary School: Egenskaper for 1. klasse elev

Det er kjent at utviklingen i barndommen går veldig fort. Derfor er det viktig å legge merke til alle endringene som skjer med barnet, i hvert stadium av utviklingen. Av stor betydning i denne prosessen er grunnskolen. Egenskaper per elev for denne perioden er ofte kompilert enn i alle andre, og det har noen forskjeller, avhengig av barnets utdanning.

Så karakteriserer førstegraderen, må du beskrive egenskapene til barnets tilpasningsperiode: hvordan hans kognitive interesse, mentale prosesser utvikler seg, hvordan han føler seg i den nye kollektoren og hvordan han håndterer oppgavene som er satt. Denne informasjonen vil bidra til å skissere trinnene som vil bli videre tatt i arbeid med babyen. Av denne kunnskapen avhenger av hvordan den videre prosessen med sosialisering av barnet i skolen vil gå.

Grunnskole: Karakteristisk for elev av 4. klasse

I motsetning til den forrige skal karakteriseringen for en grunnskoleutdannet beskrive utviklingen av barnet for hele studietiden i 1. og 4. klasse. Dette er dynamikken i endringer i alle egenskapene til babyen som skjedde i denne perioden.

Hvor lett var de vanskelighetene som oppstod i den første fasen, overvunnet? Er de kognitive prosessene utviklet i samsvar med normen? Hvor interessant og enkelt for et barn å være i skolen? Hvilken taktikk i undervisning og utdanning passer best for barnet? Grunnskolen kan svare på alle disse spørsmålene. Karakteriseringen av studenten går videre til de lærerne som skal bli kjent med barnet og må bygge et effektivt arbeidssystem med seg. For ikke å nevne at barnet selv, som venter på et annet overgangsmoment (videregående skole), skal få nødvendig hjelp og støtte.

Prøveegenskaper

En omtrentlig beskrivelse av en elev i en grunnskole kan se slik ut:

Efimov Efim studerer i ... (skolens navn) fra klasse 1 - 2012. Fra den første treningsdagen viste han seg å være en aktiv gutt som liker å lære og kommunisere.

Den fysiske utviklingen av Yefim tilsvarer normen. Han blir tatt opp i en full familie, moren hans vender regelmessig til informasjon for lærere, hver dag tar han gutten til skolen.

Yefim er godt kjent med undervisningsmaterialet. Han elsker å lese, spør ofte sin mor om å kjøpe ham en ny bok. Spesiell interesse er vist i litteraturen om dyr, elsker naturstudier, utdanner hjemme en hund.

Yefim har en utviklet oppfatning, refererer til den visuelle typen: den absorberer visuell informasjon godt. Abstrakt tenkning er utviklet i henhold til alder. Gutten kan lage logiske konklusjoner, inngå en dialog, gi sine argumenter. Tilfeldigheten av minne og oppmerksomhet er også ganske utviklet. Han gjør jobben sin bra i en gruppe, han vet hvordan han skal være leder.

Yefim skiller seg fra andre barn i selvkontrollen: han kan utføre oppgaver til slutten og bare deretter gå videre til nye. Av naturen er gutten diskret, balansert, fleksibel. Mesteparten av tiden er i et stabilt godt humør. Det er bedre å oppleve positiv motivasjon, som svar på kritikk kan være stengt og ikke reagere.

I klasserommet opprettholder han vennlige relasjoner med to barn - ... (navn). På fritiden går de på en musikkskole (Yefim lærer å spille piano).

I sitt arbeid med Yefim Yefim er det bedre å holde seg til stillingen "på likeverd" for å gi klare oppgaver og muligheten til å realisere lederskapskvaliteter.