Hva er ECU? Universal læringsaktiviteter i en moderne skole

I dagens samfunn, mettet med den nyeste teknologien, utvikling av personlige ferdigheter og evne til å lære krever litt innsats på den delen av foreldre og fra lærere. I lys av denne situasjonen i læringsprosessen introdusert et nytt konsept. Hva er ECU? Hvordan hjelpe barnet å lære å forme sin identitet fra en tidlig alder? Hvor viktig er universelle læringsaktiviteter i et moderne samfunn? Vi vil prøve å gi svar på disse spørsmålene.

Definisjonen av ACU

Kanskje lærerne vil ikke være vanskelig å svare på spørsmålet som er ACU, men foreldre ofte ikke forstår forkortelser og begrepet "universelle pedagogiske handlinger" det er uvant. Mange selv lært til standard prosedyre etablert i Sovjetunionen. Lærerne fikk erfaringene fra kunnskap, og prosessen med moralske oppdragelse fant sted hjemme. Men i dag verden har endret seg, og derfor er nødvendig å endre og metoder for å lære barn i skolen.

Universal læringsaktiviteter - er evnen til å lære, til å utvikle sine egne evner, samt å tilegne seg ny kunnskap og anvende den i praksis. Faktisk er denne barns evne til selvutvikling og selv-forbedring. I de viktigste karakterene er nødvendig å lære studentselv sette mål, for å se måter å løse dem, analysere og gjøre de riktige konklusjoner.

Til dags dato, blir barna godt bevandret i kunsten, men tenker ikke på de elementære regler for atferd. Hva var årsaken til en slik ubalansert utvikling? Vil de nye standardene introdusert i Russland, for å takle en slik vanskelig oppgave, som utdanning av personer fra små barn?

Årsaker til endring i undervisningsmetoder

XX-tallet var en industriell og XXI-st er informativ. Barn i dag er godt bevandret i mobiltelefoner, nettbrett og datamaskiner. Flyten av informasjon på elvestrømmer har ikke dannet barnets sinn. Som et resultat, er de ikke i stand til å fordøye all informasjonen. Som et resultat, kan barn ikke lære på egen forskning og problemløsning.

I tillegg har de fleste foreldre fokusere sin oppmerksomhet på den intellektuelle utviklingen av sine barn, og fullstendig ignorere den moralske og åndelige utdannelse. Som et resultat, smarte barn ikke er i stand til å utvikle kommunikasjonsferdigheter og samtidig mister lysten til å lære. Stolthet, egoisme og manglende evne til å samarbeide med andre føre til katastrofale konsekvenser både i skolen og i voksen alder.

I dag er det ikke moteriktig å lese bøker, spesielt klassikere. Barn er mer engasjerte filmer og videospill, som ikke bidrar til utvikling av mentale evner. Derfor er det lærevansker, dårlig fantasi, manglende evne analysere lesestoff og tenke logisk.

Dette er bare noen av grunnene til at brygge revisjon av hele utdanningssystemet. Det er derfor i videregående opplæring krever innføring av universell pedagogiske handlinger. Vurdering av de fire typene ACU vil bidra til å bedre forstå hvilke handlinger som kreves fra studenten.

personlig ACU

Vurdere hvilke typer ECU som er knyttet til utvikling av personlige egenskaper. De gir verdi følelse orientering av studenter, det vil si evnen til å relatere hendelser og handlinger med de eksisterende moralske prinsipper og moralske normer. Barn trenger å lære å ikke gå seg vill i forhold til andre og i sosiale roller. Hvilke aktiviteter føler om det?

• Selvbestemmelse. Fordele personlige og profesjonelle liv. Barnet trenger å vokse med en individuell og lærer å uttrykke sin egen mening.
• Smysloobrazovanie. Faktisk må elevene svare på følgende spørsmål: "Hvor viktig er trening for meg?" De trenger å se sammenhengen mellom læring og motivasjon som tvinger til handling.
• Moral og etisk orientering. Evaluering av materialet som studeres, på grunnlag av sosiale og personlige verdier. Forutsatt et personlig valg basert på moralske prinsipper.

Vitenskap og utdanning i dag kommer frem, og å innpode i barna vyskoie personlige egenskaper som er nødvendige for å utvikle en forkjærlighet for bøker. Litterær lesing fremmer meningsfull, åndelig og skapende virksomhet. Vær oppmerksom på at alle barn - en personlighet, er det individuelle og alle føler seg annerledes. Vi trenger å utvikle sin personlighet og å oppmuntre lese høyt for deg selv. Dette vil hjelpe elevene til å observere at det ikke er klart, og hvilke følelser oppstår når du leser og motivere til å dele med klassekamerater.

ACU Learning

De omfatter logiske operasjoner, og generelle pedagogiske tegn og symboler. Disse typer ECU fremme utviklingen av logisk tenkning i skolebarn. Hva spesifikt inkluderer kognitive handlinger?

Logiske operasjoner som dekker gjenstand for analyse for å påvise visse egenskaper, så vel som valgkriteriene for sammenligning og klassifisering av objekter. Vi ønsket å finne en årsakssammenheng og bygge en konsistent resonnement. Studentene kan ta med bevis og hypoteser personlige begrunnelser.

Ved obshcheuchebnyh handlinger inkluderer: en selvstendig avgjørelse av de kognitive mål, finne nyttig informasjon, strukturering av kunnskap. Studentene skal være i stand til intelligent og fritt uttrykke sine tanker skriftlig og muntlig. Det er nødvendig for å løse problemet ved å finne en proprietær algoritme og løse problemene kreativt og finne nødvendig informasjon.

Utvikle kognitive evner i elevene må bruke ACU. Matematikk i grunnskolen bidrar til å utvikle logikk i å løse problemer, gjør på samme krets. Kort beskrivelse av oppgaven betingelser som gir elever spesifikk algoritme at de senere kan anvendes i oppløsningen av mer komplekse utførelser.

regulatoriske ACU

Regulatory kvalitet organisasjon gi studentene sine aktiviteter. Faktisk, må de være i stand til å organisere seg. For å gjøre dette, må du lære å sette seg mål og nå dem. De opplæringsaktiviteter må bruke noen av prinsippene.

Targeting lærer barn å sette læringsmål og å relatere det allerede kjent materiale med en fremmed. Neste, du vil planlegge - dette betyr at studenten er nødvendig for å bestemme rekkefølgen av handlinger i håndteringen av den resulterende problem, utarbeide en konkret plan og følge den. Prognoser vil se en foreløpig resultat og graden av assimilering, samt tidslinjen av resultatet.

Kontroll, retting og evaluering aktiviteter for å bidra til å utvikle selvkontroll evner. Overvåking og sammenligne deres arbeid med den foreslåtte modellen, korrigere sine handlinger i samsvar med den riktige løsningen, lærer barnet å ta beslutninger og utvikle en konkret handlingsplan. krever også selvregulering - evnen til å mobilisere sine egne styrker og overvinne hindringer oppstår.

kommunikasjonsevner

Kommunikasjon ACU gi sosial bevissthet og respekt for andres synspunkter om samme emne. Barn trenger å lære å lytte og høre andre, til å engasjere seg i dialog og lære å diskutere problemene fredelig, til debatt og til å bygge gjensidig relasjoner med jevnaldrende og voksne.

For å holde liv i slike kvaliteter læreren trenger for å skape en situasjon, som sørger for samarbeid mellom studenter. For eksempel kan du bruke ACU-teknologi: elevene tilbud om å samarbeide om et prosjekt ved å dele klassen i grupper. slike oppdrag er gitt for lavere karakterer, "finne forskjeller i lignende gjenstander laget av forskjellige teknikker," eller "hvilke verktøy du trenger eller ikke trenger å utføre en bestemt oppgave." Jobb du kan tenke på mange, det viktigste at de utviklet kommunikasjonsferdigheter hvert barn i klassen.

Føderale regjeringen standard

For utvikling hos barn lære ferdigheter og personlige egenskaper, de nye standardene innført. GEF "Russian skolen" - en føderal stat pedagogisk standard, innført fra 1. september 2011 på hele territoriet til den russiske føderasjonen. Han gjør en rekke krav til læringsprosessen i skolen.

Først av alle krav til dannelsen av den enkelte student, ikke bare for å skaffe dem den nødvendige kunnskap og ferdigheter. Dermed er systemet fullstendig forlater den gamle læreplanen. Midlere total formasjon bør danne identitet elev. Konsekvensen av læring blir personlig, metasubject og substansielle resultater.

En integrert del av den nye standarden talsmenn innføring av universelle pedagogiske handlinger. For innføring av nye metoder ECU programmet har blitt utviklet. For hvert fag laget en egen tutorial hjelper lærere til å danne de nødvendige ferdighetene.

Sammen med oppkjøpet av den vanlige ferdigheter opplæring og utdanning av den enkelte student er innført teknikk for å veilede yngre studenter i informasjons- og kommunikasjonsteknologi, samt evnen til å generere dem oppmerksom gjelder. Hvordan ser det ut i praksis?

ACU innføring i fag

Tematisk planlegging slik at ACU fra de aller første leksjonene sett hos personer elever med sine egne evner. Siden funksjonen av de nye standardene er ikke bare i dannelsen av studentens personlighet, men også i innledningen av moderne teknologi, vil læreren trenger en god forberedelse. Kravene inkludert sammen med de vanlige ferdighetene til tradisjonell skriving innføringen av tastatur å skrive på datamaskinen. Dette vil hjelpe barnet til raskt å mestre nye teknologier og utvikle hukommelse, logikk og evne til å kommunisere med kolleger.

Til dags dato, var det et helt system av lærebøker for de nye GEF "russiske School" standarder. De passerte en føderal undersøkelse og fått positive tilbakemeldinger fra det russiske Academy of Sciences. Alle bøker er inkludert i den føderale listen over anbefalte. De reviderte tilnærming til formasjonen. Materialet forklarer hva ACU, og hvordan du kan bruke den i praksis. Under de nye standardene, er lærebøker som tar sikte på å utvikle studentenes universelle pedagogiske handlinger. De gir også en metode for å involvere barn i utdanningsprosessen i studiet av alle skolefag.

innovasjoner

ACU skolen programmet hjelper lærere med moderne læremidler for å danne en gitt ferdigheter hos barn. I lærebøker spesielle oppgaver inkludert, studenter som utvikler evnen til selvstendig formulere et treningsoppdrag til et gitt emne eller en bestemt leksjon.

Økt antall oppgaver og spørsmål av pedagogisk og underholdende karakter, samt å arbeide i grupper eller i par. De hjelper eleven til å fokusere på sitt eget synspunkt og knytte eksisterende kunnskap med virkelige hendelser.

I lærebøkene er det nye temaer som vil bidra til å reflektere over den anerkjente materialet: "Hva har vi lært. Vi lærte "" Sjekk selv og vurdere sine prestasjoner. " Kategorier "Våre prosjekter", "sider for den nysgjerrige" og "si din mening" vil hjelpe lærere utvikle de yngre elevene de nødvendige ferdigheter.

ACU teknologi

Hva kan du gjøre på den nye og hvordan å innlemme kravene til moderne standard i læringsprosessen? Beste praksis i erfarne lærere til å hjelpe på dette. Hva er viktig er nødvendig for å danne i junior high school-elever? ACU teknologi krever nøye oppmerksomhet til læreren til sine studenter.

Han må utvikle hos barn evne til å vurdere eget arbeid, bør dette være å utvikle en algoritme for evaluering av sitt arbeid. I dette tilfellet er det viktig å ikke sammenligne studenter til hverandre, og viser fremdriften av barnet i forhold til hans tidligere arbeid.

Læreren bør ta med barna til oppdagelsen av ny kunnskap. Dette vil kreve samarbeid diskutere hva som er nødvendig å angi hvordan den kan brukes i livet.

Et annet poeng: det er nødvendig for å mestre teknologi for å hjelpe barn å lære samarbeid i gruppen. Denne grunnleggende ferdighet omgjengelighet utvikler bare når man jobber sammen. Det er nødvendig å lære barn å diskutere med oppgaven, for å finne en felles løsning på problemene og analysere resultatet.

For dannelsen av ulike ferdigheter som kreves god planlegging ACU, spesielt med yngre studenter. Mens barna fortsatt ikke har lært noe, kan du bruke en rekke teknikker og oppgaver. For eksempel, en favoritt spill for barn "Spot forskjellen". Du kan angi antall forskjeller, og det er mulig å finne barna selv og delte med klassekamerater.

Det finnes ulike typer jobber som er rettet mot å skape en universell pedagogiske handlinger. For eksempel deltakelse i prosjektet, oppsummerer resultatene av leksjonen, kreative oppgaver, visuell, motor og verbal oppfatning av musikk.

Grad 3 (GEF) til ECU kan ha å forholde seg til mer komplekse oppgaver, som for eksempel bestilling, tegning diagrammer, rekvisitter, som arbeider med ulike typer tabeller, korrigering av "bevisst" feil, søke etter nødvendig informasjon i den foreslåtte kilder til gjensidig kontroll.

For å teste kunnskapen kan brukes conop (quiz på et spesifikt problem), høre dialogen, sett "for å forberede en historie ...", "for å beskrive verbalt ...", "... å forklare."

Teknologi kan bli et referansepunkt i utviklingen av universelle pedagogiske handlinger.

ACU of Physical Education

Det kan virke som en slik leksjon som trening, ikke kan ta opp de moralske ferdigheter hos barn. Men det er ikke slik. Nye metoder for opplæring og utvikling av riktig holdning til egen helse for å hjelpe til å bruke ACU for kroppsøving.

Det er treneren kan oppmuntre til en sunn livsstil. Hvordan utvikle ferdighetene til barn engasjert i fysisk aktivitet? Til å begynne med, kan noen universelle evner utvikles.

• Først må barnet være i stand til å organisere sin virksomhet, for å selektivt bruke midlene til å oppnå dette målet.
• Dernest, for å være i stand til å aktivt samarbeide med teamet, å forene krefter med jevnaldrende for å oppnå kollektive mål.
• Tredje, bare i gym kan du lære å formidle informasjon enkelt, i en uttrykksfull og levende form, i prosessen med kommunikasjon og samarbeid med klassekamerater og voksne.

Hvilke personlige egenskaper vil bli studenter? Du kan lære å kommunisere og samarbeide med sine jevnaldrende, basert på prinsippene om respekt og godvilje, gjensidig hjelp og sympati. Det er like viktig å være i stand til å uttrykke de positive egenskaper på personen og å administrere sine følelser i en rekke uvanlige omstendigheter og forhold. Disse resultatene vil bidra til å vokse balansert person. Kroppsøving vil fremme disiplin, hardt arbeid og utholdenhet i å oppnå målene.

Arts

Hver leksjon av de fine arts bør være fokusert på løsning av problemer med faget og danne visse kvaliteter av barnet. ACU for GEF ISO bidrar til å utvikle de nødvendige ferdigheter i grunnskolen barn.

Læreren eksempel kan inspirere elevene er mer villige til å forklare sine inntrykk av bildet, slå opp ord for å uttrykke følelser, sier en senior stipendiat og om hva de så.

Joint kreativitet av barn, delt inn i par eller grupper av noen få personer, kan du raskt få en positiv erfaring i håndtering av kommunikasjon og myndighetsoppgaver: her lærer barn og bære på en samtale, og selv for å forsvare sine meninger, å respektere den oppfatning av partner, til å fokusere på sluttresultatet, ikke personlig og totalen. Alt dette kan du raskt integrere inn på laget og få positive kvaliteter.

For klarhet, gir vi et eksempel på co-creation. Barn ble tildelt til å trekke i gruppe votter på hendene. Hvordan kan vi evaluere deres felles arbeid på handlingene som de har gjort? vurderingsnivåer er forskjellige.

• Lav: mønstre tegnet med åpenbare forskjeller, eller at de ikke har likheter. Hva har skjedd? Barn pleier ikke å bli enige seg imellom, alle insisterer på deres preferanser.
• Gjennomsnittlig: delvis likheten - individuelle tegningene er de samme, men det er betydelige forskjeller. Resultatet av vanstyre av kontrakten, ville alle noe å skille seg ut.
• Høy: votter dekorert med den samme eller en lignende mønster. Barn arbeider med glede, diskuterer ivrig tilgjengelige variasjon, sammenlignes virkningsmekanismer og koordinere dem med å bygge felles planer og overvåke gjennomføringen av hans ideer. Dette alternativet - den beste måten å vise hva ACU, eller snarere dens anvendelse i praksis.

I lys av kravene i de nye standardene for å lære barn nye teknologier kan ikke bare tradisjonell kunst, men også bruk av datateknologi i undervisning barn. For eksempel male et bilde ikke bare på albumsider, men også for å gjøre det til et bestemt program. Du kan også lære barna å ta bilder, foto, lærer riktig bruk av grafiske programmer.

Vitenskap og utdanning sammen nå i gang, og metoder for undervisning bør også variere i henhold til behovene til den nye generasjonen.