Hva er standard i tidlig barndom utdanning?

Flere nylig, alle barnehager som drives av et enkelt program for førskolelærerutdanning, som ble regnet som standard for utdanning av førskolebarn. Hvis læreren hadde et spørsmål: "Hva er standard, og hvordan den er representert i barnehagen", tilbød han å studere kravene til utdanning av barn som har vært registrert i den generelle programmet, og angi hvor kunnskap og ferdigheter som skal mestres barn i en bestemt aldersgruppe. I 2000 ble lærere lov til å bruke en rekke programmer for utdanning og opplæring av førskolebarn som var nødvendige for å sertifisere for bruk i barnehager. En stor mengde ulike programmer har skapt forvirring lærere i å velge de beste programmene for barn. Derfor ble det laget "Timing krav" for organisering av førskole utdanningsprogram, som varte frem til 2009.

For øyeblikket, på grunn av mangel på utdanningsinstitusjonene i landet, det er forskjellige typer av barnehagen, som er både i kommunal og privat eiendom, samt barnets utviklingssentre, forberedende kurs for opptak av barn til skole, familie barnehage og andre former for sammenslutning av barn i førskolealder. Alt de trenger å gi like muligheter for barn som kommer inn på skolen, så de bør være utformet og GOST standarder, med fokus på institusjoner som kan utvikle sitt eget program for førskolelærerutdanning. Derfor, 16 mars 2010 ble vedtatt føderale statlige krav (FGT) for å utvikle et pedagogisk program struktur på førskolelærerutdanning. For disse kravene 80% av tiden tilbringes i barnehagebarn lære innholdet i programmet, og 20% av tiden lærerne har rett til å ta deres utvikling, som vil avgjøre prioriteten til barnehagen.

Begrepet Standard (Standard) inkluderer de myndighetskrav som må mestres for barn som begynner på skolen. Føderale krav har skiftet fokus fra kunnskap til utdanningsnivået, utvikling, utvikling av kultur. Hva er GOST i dagens utdanningssystem, førskolebarn - baserer på de generelle reglene for fysisk, mental utvikling hos barn, som ikke kan endres, siden barn utvikler fortsatt i samme tempo som før, som den iboende natur. I løpet av de siste to årene i barnehagen det er en endring av former for samhandling med barn ble eliminert skole Oppgave kunnskapsoverføring system i form av sysselsetting, og ble den prioriterte tilknytningsformer for barn på frivillig basis i form av opplesninger, diskusjoner, prosjektutvikling, spill, arbeid, forskning og eksperimentering.

Pedagogiske aktiviteter ikke blir implementert i bestemte fag, som det var tidligere, og i de fire områdene som er jevnt bør presenteres i et utdanningsprogram: den fysiske retning av utvikling, kognitiv og tale, sosial, personlig, kunstnerisk og estetisk. Hvis den moderne læreren spør hva er GOST førskolelærerutdanning, vil det bli tilbudt å bli kjent med 11 pedagogiske regioner, utvikling av noe som foregår i en barnehage integrert, underholdende og informativ. Integrering av pedagogiske områder kan utføres i ulike kombinasjoner: "Physical Education", "Sikkerhet" og "helse". Ett emne kan kombinere "sosialisering" av området, "kunnskap" og "Labor". Personlige egenskaper barn kan utvikle gjennom regionen, "kommunikasjon", "Musikk", "Kunstnerisk kreativitet", "litterær lesing".

For å få kunnskap om hva som GOST, standard, FGT, lærere i førskoleinstitusjoner må hele tiden holde seg à jour med nyvinninger i tidlig barndom utdanning. Dette vil gi muligheten til ikke bare å kvalitativt utføre pedagogisk arbeid med barn, men også for å være en kompetent spesialist innen førskoleutdanning, som er estimert ved bruk av undervisningspersonalet samtaler system.