Problemer med menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av utdanning

Det faktum at den moderne russiske samfunnet trengte en ny integrert modell av menneskeliggjøring av utdanning, mange sier forfatterne. Radikal omstrukturering av det nasjonale utdanningssystemet, overvinne den sosio-økonomiske krisen er ikke mulig uten full inkludering i den vanlige rytmen av samfunnslivet i prosessen.

Hva er menneskeliggjøring og menneskeliggjøring til felles?

Til dags dato, utvikling av moderne utdanning har en tendens til menneskeliggjøring bare marginalt. Lightening finanskrisen av begrepet menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av dette århundret har fått enorm betydning. Forresten, noen forskere mener at disse begrepene vises i litteraturen som identisk lik en. Til tross for deres avgjørende nærhet, er det mange forskjeller mellom dem.

Snakker om menneskeliggjøring av utdanning, bør det bli forstått av ordet, ikke bare påstanden om menneskeheten i forholdet mellom de system enheter, men også de prioriterte retninger på de viktigste moralske verdier. Honor, integritet, samvittighet, ansvar, medfølelse, rettferdighet og mer må til en viss grad tjene de grunnleggende prinsippene i prosessen med menneskeliggjøring av utdanning.

Det er også viktig å merke behovet for inntrengning av kultur humanitære områder i semantiske innholdet av ikke bare samfunnsfag områder. Menneskeliggjøring av høyere teknisk utdannelse og naturfag innebærer innføring av faglige aktiviteter av spesialister i enhver sfære, folks daglige liv, et liv. Problemet, på grunn som vedtakelsen av denne prosessen, er det vanskelig det russiske samfunnet, er det folks oppfatning av hvordan opptjent verdi av spesifikk kunnskap om humaniora. Tross alt, faktisk, har en liberal arts utdanning både teori og ferdigheter til å utføre oppgaver på grunnlag av denne bagasjen av kunnskap, deres reproduksjon.

Hva nebhodim prosessen med menneskeliggjøring?

Forresten, ikke forstår alt er at menneskeliggjøring av utdanning er rettet mot dannelsen av moralske og tolerant holdning til helt ulike synspunkter og holdninger. For det første kan det virkelig hjelpe å åpne og disponere folk å aktivere intellektuell aktivitet.

For det andre er utviklingen av menneskeliggjøring av moderne utdanning for å skape et skall av åndelighet. Disse to begrepene vises i den semantiske nærhet til hverandre, fordi heving av tanken, fromme motivasjon for sine handlinger og ønsker iboende i begge termene. Liberal arts utdanning bidrar til å overvinne den menneskelige divisjon, er roten faktor i mange negative sosiale konsekvenser.

For det tredje, menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av utdanning i videregående skole for å bidra i utviklingen av et hvilket som helst yrke, samt å mestre sine ferdigheter. Spesielt påvirker aktiviteten av spesialister, lastet utfører administrative funksjoner.

Ulempene med mangel på humanitær tenkning

Hvis vi tar hensyn til junior og ungdomsskoler, kan behovet for en kraftig implementering av menneskeliggjøring av utdanning i det pedagogiske arbeidet med institusjoner rettferdiggjøres ved en liste over gode grunner. Siden den russiske stat, som i mange andre verdensmakter, fortsetter den ubønnhørlige økning i populariteten av grusomhet og umoral, bare fokusere på human behandling av andre vil bidra til å håndtere disse vanlige menneskelige plager. Naturligvis, antisosial atferd i de fleste tilfeller er et resultat av tekniske, politiske, juridiske, kulturelle, etiske og moralske og psykologiske kaos.

Tilstrekkelig gjøre seg kjent, og slike problemer med menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av utdanning, som hindringer for tilstrekkelig opplæring på grunn av tilstedeværelsen av autoritære vaner, rutiner og tradisjoner i funksjon av systemet. For eksempel utfører de fleste regjeringen trening høgskoler trene smale spesialister med "enveis" type tenkning. De er i stand til å utføre oppgavene til et lite utvalg av ett-trinns, faglig orientering, uten å avvike fra den generelle konteksten av denne eller at sfære.

Forskere mener at årsakene til de vanskeligheter og problemer i økonomien, politikk, økologi og sosiale sfærer er svikt i universitetsutdannede i dag ikke tenker på samme måte.

De negative konsekvensene av utviklingen av vitenskapelig og teknisk sfære

Samtidig er sterk etterspørsel og trender i prosessen med menneskeliggjøring forbundet med en betydelig risiko for vilkårlige utvikling av nyskapende vitenskapelige og tekniske prosjekter. I dette tilfellet er det stor sannsynlighet for behandling "know-how" av prestasjoner mot moderne sivilisasjon. Uansett hva det var, men uten den åndelige, moralske og intellektuelle utvikling av moderne samfunn kan ikke være representanter eller faglig vekst, heller meget konkurransedyktig produktivitet, og heller ikke dannelsen av en trygg målbevisst person.

Hevder at menneskeliggjøring og menneskeliggjøring - er to sider av samme sak kalt "pedagogisk og utdanningsprosessen." Justert for disse begrepene til å presentere et omfattende sosialt system og starte hele utdanningssystemet rett og slett ikke vil lykkes.

J. Friedman, en velkjent pedagog og spesialist innen sosiologi, selv i midten av forrige århundre sa at fremdriften og teknisk innovasjon har en negativ innvirkning på intelligens, kjedelig tenkning, initiativ undertrykke og eliminere en følelse av ansvar. Den maskiner og roboter har kommet for å erstatte enkle menneskelige handlinger, ifølge ham, er nedbrutt humanitære stiftelser.

Motstå irreversible effekter teknologi på de åndelige, moralske og sosiale aspekter ved dagens samfunn kan være ved hjelp av motgift. Menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av utdanning er de aller tiltak som vil hindre den negative virkningen av fremskritt i teknologi for å deformere menneskeheten. En interessant detalj er at sosiologen Friedman snakket om detaljene i hans tid, ikke selv foreslå hvor relevant det vil fungere etter et halvt århundre periode.

Forskjellen mellom de to motsatte retninger av utdanning

Gjennomføring på passende nivå oppgavene hindrer en vesentlig barriere - inkonsistens av tekniske og humane kulturer. Kontrast og avvik i de grunnleggende egenskapene til disse områdene bidra til dannelsen av ulike typer av bevissthet, logikk, tenkning, atferd, bedriftens etikk og regelverk, mye mer.

Til dags dato er det flere grunnleggende prinsipper som står trygt dagens utdanningssystem:

• kontinuitet;
• menneskeliggjøring;
• internasjonalisering;
• databehandling;
• menneskeliggjøring.

Basert på disse punktene, kan vi se at det henger sammen trender av vitenskapelige og teknologiske fremskritt og karakteristikkene av humaniora. Hvis massene i første genererer, standardisert, formalistisk oppfatning av ting, hendelser, produkter, ideer, følelser, osv, utvikler andre trender av individuell sparing, ikke-innadgående. Derfor er det lett å konkludere med at den vitenskapelige og teknologiske utviklingen gjenspeiles negativt på den humanitære del av den pedagogiske prosessen.

Business og Humanity: motsetningene og kompleksitet

I mellomtiden konfrontasjon kulturer av humanitære og teknisk fokus er ikke den eneste dilemma i samfunnet og innen utdanning spesielt. Den akutte problemet er motsetningen mellom egenskapene til en markedsøkonomi og en viktig del av begrepet menneskeheten som moral. Bare noen forfattere trekke oppmerksomhet til det faktum at for å være en person med høy moralsk karakter, åndelighet og humanisme er ganske vanskelige markedsforhold.

Tenk deg: en anstendig og ærlig mann markedet. Hvordan kan disse to begrepene går hånd i hånd? Hemmeligheten til suksess i sfæren av markedsrelasjoner basert på et enkelt prinsipp: investere mindre og få mer overskudd, dvs. litt gi - mye å ta. Anstendig mann, utdannet og human, tvert imot, prøver å være beskjeden, for å gi mer og ta mindre. Hver velger hvordan å leve: i moral eller formue.

Men mest sannsynlig, forut for overholdelse av moralske og menneskelige verdier i virksomheten skal revidere moral statsmenn.

Årsakene til det umulige i en full menneskeliggjøring og menneskeliggjøring

Til dags dato, samfunnet går dårlig menneskeliggjøring av utdanning. Tegn på dette er som følger:

• behov, ønske og initiativ til å mestre den humanitære kultur av unge mennesker er helt fraværende;
• demokratisering tempo i den russiske sfære av utdanning er for lav i nærvær av masse av motsetninger;
• læreryrket ikke er prestisjetunge, fra synspunkt av studenter.

Gjentatte ganger gjennomført sosiologiske studier bekrefter trenden deltagere til valg av yrker som økonom, advokat, revisor, manager. Snakker av sivilingeniører, er de ikke så ofte valgt, men sammenlignet med lav prestisje av yrket leger og lærere er mer etterspurt. Uvilje av mennesker til en vanskeligstilt situasjon i disse systemene kan tilskrives å vie sitt liv til feltet av utdanning eller helsetjenester. Det er nytteløst å snakke om reform av de grunnleggende mekanismene for gjennomføring av pedagogiske og medisinske tjenester, om veksten i sosiale statusen til yrket ikke skjer.

Et velkjent hviterussiske forfatteren Alexiyevich gjentatte ganger bemerket at i hennes mening, den mest dum, hva kan bare løses utdanningsledelse - er å utrydde menneskeliggjøring av utdanning. Faktisk, gradvis opplæring og arbeidsplaner universitetene i post-sovjetiske stater, inkludert og Russland, kastet hel liste av emner gitt retning eller, i beste fall, en nedstrippet klokke på studiet.

Konsekvensene av manglende menneskeliggjøring i utdanning

Alt dette har ført til at det i dagens russiske samfunn dyrkingen av kunnskap og læring har ennå ikke blitt dannet. Menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av utdanning som et helhetlig designet system har ingen mekanisme for gjennomføring av sosiale og pedagogiske teknologier, betydningen av som ikke kan vurderes på nytt.

Takket være dem, muligheten for å anskaffe en liberal utdanning reflektere behovene og interessene til deltakere i læringsprosessen. Til tross for at mangelen på effektiv gjennomføring av armene på pedagogiske konseptet vil utvilsomt føre til en stans flyten av menneskeliggjøring. Således er den viktigste oppgave er definert og som er i stand til å bidra til å oppnå tilfredsstillende resultater - dannelsen og innføringen av sosiale og pedagogiske teknologier.

Det betyr at menneskeliggjøring av utdanning, er det lettere å forstå hvis vi vurdere hvilken rolle sosiale medier i løpet av prosessen, fordi utdanningssystemet - en viktig samfunnsinstitusjon. Til dags dato, for å nevne et gunstig sosialt miljø i vårt land, for å være ærlig, jeg tør ikke.

Mangel på interesse av staten i å utføre menneskeliggjøring

Russland kan lære av land hvor materielle og moralske komponenten i levestandarden er mye høyere. I de fleste siviliserte europeiske stater virksomheten begrepet og virksomheten omfatter ikke bare jakten på profitt, men også en sosial komponent: .. Bekymring for folk, og gir komfort, vilkår for utvikling, etc. Selvfølgelig, "fisken råtner fra hodet", ifølge forskere. Administrativ offentlige organer eksempel på egne aktiviteter viser at folk kan spare penger på. En massiv underfinansiering av ulike sosiale sektorer, blant annet utdanning, helse, kultur og så videre., Det er ingen hemmelighet.

Dette antyder bare en konklusjon: det menneskelige potensialet er ikke satt pris på av tilstanden til verdighet. Følgelig menneskeliggjøring og menneskeliggjøring av sosial struktur hindrer den savnede antall kvalifiserte fagfolk. Viktige beslutninger er ofte dårlig utdannet tjenestemenn, som i seg selv er en trussel mot den normale sosiale orden.

Splittelsen i det sosiale miljøet

På grunn av mangel på eksisterende mekanismer for å starte menneskeliggjøring av utdanning kriminalizovannost sosiale miljøet er på et kritisk nivå. Dette bekreftes av det høye antallet fanger i russiske fengsler. Priser er høy blant både voksne og unge. Årsaken til mangelen på barnas kriminalitet er en komplett anti-alkohol, anti-røyking og anti-narkotika ungdom utdanningsprogram. Barn i alderen 10 til 14 år gamle er spesielt utsatt for narkotikamisbruk. Mange av dem vet hva åndene, ikke rykter.

Bruken er skadelig for barnets kropp og hjerne aktivitet av alkohol bidrar til aggresjon og manglende oppfatning av verden barn. Som regel er barn begynner å ta alkohol og narkotika kommer inn under den negative virkningen av tenårene publikum. For å unngå lignende interesser i sin egen barnets foreldre må kunne effektivt koordinere private tid og plass for sitt barn.

Menneskeliggjøring av videregående opplæring er en ekstra advarsel faktor for studenter. De nedsenket hodet først inn i studiet av mange interessante fag, ville ikke drømme om å tilbringe tid i selskapets antisosial. Det er ingen tilfeldighet folk visdom sier: "Alle problemene med å gjøre ingenting."