Prosjektaktiviteter i barnehage - ny retning for utdanning av barn.

På det nåværende stadium i utviklingen av samfunnet, når staten begynte å innse at den generelle velstand i landet avhenger av den enkelte potensialet i hver enkelt, metoder for opplæring av barn i førskole scenen allerede gjennomgår betydelige endringer. Først av alt, det hører fortiden til autoritære-kommando stil av veiledning, som viste sin ekstreme ineffektivitet og selv skadelig, fordi det betydelig begrenser tanke- og kreativitet av barnet, forstyrrer sin selvbestemmelse og selvrealisering i fremtiden. Men du kan ikke bare "kaste bort all den gamle" uten å tilby noe i retur. Derfor har de ledende lærere og psykologer og utviklet en helt ny metode for samhandling med den yngre generasjonen, kalt prosjektaktivitet i barnehagen.

Det unike og verdien av denne tilnærmingen ligger i det faktum at prosjektaktivitet i barnehagen motiverer barnet til å søke svar på sine spørsmål, komme i jakten på ny kunnskap og ferdigheter i kommunikasjonsferdigheter, sosial tilpasning, forberedelse til skolen programmet. Voksne som opptrer som positive ledere, bare dyktig gi relevante aktiviteter ved hjelp av barnehagen planlegging. Gruppen av "voksen leder" omfatter ikke bare arbeiderne på førskoleinstitusjoner, men også foreldre som er prosjektaktivitetene i barnehagen spiller en viktig rolle. Dermed glattet barriere mellom heve barnehage og hjem utdanning. Den kognitive prosessen med vekst i dette tilfellet, kunnskap og personlighet av barnet strømmer kontinuerlig, som om seg selv og blir den vanlige måten å leve på.

Samtidig, sammen med uunnværlig opplæringsdelen, er prosjektet aktivitet i barnehagen og fokusert på de enkelte fysiologiske egenskapene til hvert barn, respekterer ham som individ, hans beretning om interesser og evner. Det er takket være disse funksjonene, komponenter, i hovedsak humanistisk tilnærming til utdanning av barn, som allerede har blitt standard i mange utviklede møller, prosjektaktivitet i barnehagen på den ene side, former av barn som selvforsynte og harmonisk personlighet, i stand til selvstendig tenkning og selv-forbedring, og å på den annen side - det bevarer den utstrekning deres barndom, som, som du vet, det skjer bare én gang.

Barnehagen planlegging utføres kollektivt i regi av hodet, og i teorien skal satse på en enkelt mål: produksjon og godkjenning av en konkret plan for ukentlig, månedlig, kvartalsvis, etc. den perioden prosjektaktiviteter skal gjennomføres i barnehagen av en viss type. Følgelig, på slutten av den angitte perioden må oppsummerer aktiviteter med innføringen av korrigerende tiltak, om nødvendig.

Typer prosjekter som virksomheten i førskoleinstitusjoner, kan ha mange varianter, noe som gir en betydelig valgfrihet og kan skilles ved karakteren av den dominerende metoden (forskning, informasjon, spill, praksis-orientert, etc.), på rollen som bestemmer barnets deltakelse i programmet ( artist, kunde, ekspert, fullverdig medlem fra utvikling til debriefing), på kommunikasjonsproblemer (innen sin gruppe, med bistand fra andre grupper, inkludert ulik alder, et medlem av familie, tredjeparts frivillige organisasjoner) om antall (fra den enkelte til fronten med involvering av andre POC), ved forfall (kort - mellomlang og lang sikt).

Planen må nødvendigvis være inkludert, og presentasjonen av barnehagen, som er utformet på en klar og tilgjengelig måte å vise foreldre og andre interesserte til alle områder der prosjektaktivitetene skal gjennomføres i barnehagen, samt alle sine fordeler.