Waldorf utdanning: konsept, egenskaper, grunnleggende prinsipper

Utdanning i enhver historisk periode er den viktigste institusjonen i samfunnet, slik at eventuelle nye metoder og teknologier i dette området hører under oppmerksomheten til både eksperter og vanlige borgere. Denne tilnærmingen er nedfelt, og håndtering og til fenomenet steinerpedagogikken.

Dens utseende etter første verdenskrig var skyldes først og fremst det faktum at den nåværende på tidspunktet tradisjonelle skoleelever vurderes kun som objekter av den kognitive prosess som må absorbere mest mulig av materialet. Åndelige, moralske og fysiske utvikling av barnets avfall mens i bakgrunnen.

Waldorf utdanning er et slags alternativ til de tradisjonelle metoder og former for utdanning. Det var basert på modellen av gradvis selvutvikling av barn som lærer snudde fra en streng sensor klok mentor. Den første slike skolen ble åpnet i territoriet til tobakksfabrikken "Waldorf Astoria", så steinerskoler er utbredt i Europa og Nord-Amerika. Grunnleggeren av dette systemet av Rudolf Steiner Hovedvekten er lagt på det faktum at den mest skadelig for barnet er ønsket av foreldre og lærere for å sikre at det er mulig å raskt mestre hele skoleprogram, i forkant av sine fysiske og psykiske evner. Steinerpedagogikken tilbys bare å følge barnet i prosessen med å forstå deres verden, gradvis avsløre hans kreative og intellektuelle potensial.

Generelt følger Waldorf metodikken til følgende prinsipper:

1. Den viktigste komponenten i den pedagogiske prosessen er utdanning. I dette tilfellet må det primært basert på moralske prinsipper.
2. Opp til sju år et barn bør unngå overdreven intellektuelle belastning, siden ellers vil det til slutt vokse til en person som bare kan gjengi andres tanker, og ikke danne sine egne meninger. Først av alt, må alle barn til å føle deg som en person.
3. Du kan ikke misbruke de positive og negative vurderinger av et barns aktivitet samt en intervensjon av de voksne i prosessen med dannelsen bør minimaliseres.
4. Waldorf utdanning er ikke ment å bli brukt i prosessen med opplæring og utdanning av eventuelle mimetiske former. For henne, det viktigste - at barnet han lærte verden, med fokus utelukkende på sin egen ide om det.
5. Ethvert barn - er unik, hver har sine egne unike evner og talenter. Hovedmålet, som satt seg pedagogikk Steinerskolen, er at barnet selv fant fullt åpnet sine tilbøyeligheter og evner.

Som med alle nye utvikling, Waldorf utdanning, særlig i starten, opplevde ganske mye press på den delen av representanter for den tradisjonelle skolen. Imidlertid har videreutvikling av pedagogisk tenkning vist at mange av ideene fremsatt Rudolfom Shtaynerom, var relevant og etterspurt. Chief blant dem - at enhver utdanningsinstitusjon bør sette i hjertet av prosessen med åndelige og moralske utvikling av barnet, i stedet for å lære ham det grunnleggende for alle vitenskaper.

Til dags dato, steinerskoler finnes i mange industriland og utviklingsland. Barna går både tilstrekkeligheten av sikkerhet, så vel som fra fattige familier. Til tross for at denne teknikken vil snart feire hundre år, som brukes i disse skolene metoder og former for utdanningsprosessen fortsetter å se nyskapende og attraktiv både for lærere og for foreldre.