Funksjonene i læringsprosessen, prinsipper og lover

Under læringsprosessen er forstått kontakt lærer og student, som er manifestert i en meningsfull og konsekvent skiftende samhandling, der løste oppgavene oppvekst, utdanning og generell utvikling. Enkelt sagt at gjennom denne prosessen, folk kan vokse og utvikle seg, for å lykkes, for å ta kontroll over sine svakheter, for å oversette til virkelighet ønsker og drømmer.

Funksjonene til læringsprosessen

Funksjonene til læringsprosessen er ganske forskjellige, men likevel blant dem tre av de viktigste kan identifiseres, nemlig: pedagogisk funksjon, pedagogiske og utvikling.

Moderne didaktikk (vitenskapen om undervisning) retter oppmerksomheten mot det faktum at alle de oppgaver og funksjoner av læringsprosessen ikke kan bare reduseres til utvikling av ferdigheter, evner og kunnskap. Den pedagogiske prosessen bør gi en omfattende innvirkning på den enkelte, til tross for at den pedagogiske funksjon er mer spesifikk for denne prosessen. Det bør bemerkes at disse tre funksjonene i læringsprosessen ikke er koblet sammen strenge grenser. For eksempel kan en form forstås ikke bare assimilering av teoretisk og faktakunnskap, men også dannelsen av generelle læreferdigheter. Samtidig er disse generelle læreferdigheter ofte tilskrives utviklingen av personlighet.

Hva er funksjonen til prosessen over utdanning?

Pedagogiske funksjon - er dannelsen av spesielle ferdigheter og kunnskap, utvikling av vitenskapelig kunnskap. Vitenskapelig kunnskap - dette er fakta, lover, teorier, begreper, mønstre, generalisert bilde av verden. Under spesielle ferdigheter ment praktiske ferdigheter som er unike for innen vitenskap og læringsprosess. For eksempel i fysikk vil det løse problemer, drive forskning og laboratoriearbeid. I tillegg til alle de ovennevnte, under prosessen med å trene studentene mestre generelle vitenskapelige ferdigheter og evner som er relevante for alle fag, for eksempel, kan det være ferdigheter med en bok eller skriveferdigheter og lesing.

Pedagogisk funksjon - dannelsen av elevenes livssyn, tro, moralsk, estetisk, arbeids- og etiske ideer og holdninger, atferd og aktiviteter i samfunnet, forholdet til personen, etc.

Utvikling funksjon - her er på grunn av de spesielle tiltak som ikke bare vil bidra til dannelsen av spesielle ferdigheter og kunnskap, men også den generelle utviklingen av studenter. Det bør bemerkes at opplæringen i seg selv er under utvikling, men utvikle kvaliteten og utvalget av læringsformer blir noe redusert på grunn av utilstrekkelig orientering til slikt innhold.

Prinsipper og lover læringsprosessen

Lovene i læringsprosessen å indikere viktig og nødvendig sammenheng mellom hans følge og de vilkår og prinsipper som oppstår fra dem, definere hovedstrategi for å møte de læringsmål. Skille interne og eksterne opplæringsmønstre. Under ekstern avhengighet ment å lære av de sosiale forhold og prosesser (politisk og sosio-økonomiske situasjonen, kulturelt nivå, etc.). Interne lover - et forhold som er etablert mellom komponentene i læringsprosessen (for eksempel mellom student, lærer og betydningen av undervisningsmateriell, mellom metodene, skjemaer og pedagogiske hjelpemidler).

Prinsippene for læringsprosessen er dannet på grunnlag av lover. De representerer de vanligste problemene som definerer krav til organisering, innhold, gjennomføring og styring av prosessen for læring. For eksempel, er en slik prinsippet om forholdet mellom teori og praksis, selvstendighet og aktivitet av studenter, prinsippet om statsborgerskap som en referanse til historie og tradisjoner fra tidligere generasjoner, etc.