Helse-teknologi i den pedagogiske prosessen

Til dags dato, mye snakk om skolen er helse, og det er ingen tilfeldighet. La merke til en trend med forverring av den fysiske tilstanden til barn i forhold til sine kolleger fra tidligere generasjoner. Dette er på grunn av overbelastning, store mengder informasjon, hyppig stress og andre faktorer. Fra 6 til 17 år er det en intensiv vekst og utvikling av barnet. Samtidig kroppen av barn er svært følsomme for de skadelige effektene av miljøet. Mye av tiden de tilbringer i utdanningsinstitusjoner (skoler, klubber, seksjoner og D. osv.). Det er derfor viktig for lærere å ta hensyn til helse sparende teknologier som skal brukes i den pedagogiske prosessen.

Det er nødvendig å finne ut hvilke pedagogiske aktivitets faktorer kan ha en negativ innvirkning på helsen til skolebarn. Her, for eksempel inkludere misforholdet teknikker som brukes i trening, alder særegenheter barn. I tillegg, i dag er det en intensivering av prosessen med utdannelse. Dette betyr at det er en økning i volumet av materialet for å redusere bakgrunns reelle antall timer som er tildelt en viss disiplin. I denne forbindelse blir det mer lekser, materiale for selvstudium. Dette fører ofte til stress og gravitasjonskrefter, trøtthet og utmattelse som følge av forverring av den fysiske tilstanden til elevene.

Skolehelsetjenesten teknologi i utdanningen er utviklet for å innpode i elevene en kultur for helse, samt personlige egenskaper som bidrar til bevaring og styrking. Dessuten er hensikten med disse prosedyrene for å motivere barn til å opprettholde en riktig livsstil. For disse teknologiene inkluderer opprettelsen av en slik barnets læringsmiljø i skolen, for der er det ingen (eller minimert), stressende situasjoner, samt tilstrekkelige metoder for opplæring og utdanning.

Helse-teknologi bidrar til rasjonell organisering av utdanningsprosessen på en slik måte at det samsvarer med alder, kjønn, individuelle karakteristikker av barn, samt hygienekrav. Det er viktig her å organisere kompetent kjøremodus. Nødvendig systemisk tilnærming til opplæring og utdanning og, fremfor alt, søke å ikke skade barnet.

Begrepet "helse sparende teknologi" refererer til kvaliteten karakteristisk for alle pedagogiske metoden, som adressert spørsmålet om bevaring av helse (fysisk og psykisk), lærere og elever. Det er flere prinsipper som de må oppfylle.

For det første, denne kontinuiteten, systematisk arbeid i denne retningen. Det er nødvendig å gjennomføre daglig. For det andre, like viktig, kompleksiteten av materialet og volumet av lasten skal være alderstilpasset studenter. Også helsebesparende teknologi i klasserommet inkluderer aktiv involvering av studentene i læringsprosessen. Dette reduserer risikoen for å utvikle tegn på tretthet. Tilnærming til elevene må være omfattende, det er, enhet bør observeres i handlingene til læreren, psykolog, lege.

Det er viktig å huske om hygienekrav for organisering av den pedagogiske prosessen. Disse inkluderer faste lufting av rom, opprettholdelse av den ønskede temperatur, riktig belysning, mangel på sjenerende lyd monotone stimuli. Typer av læringsaktiviteter anbefales å veksle. Helse-teknologi fizkultminutok gi for hver økt. Det er kjent at de mest produktive klasser er funnet i tidsplanen fra den andre til den fjerde. Dette bør tas i betraktning når du planlegger leksjoner. Master i "uproduktiv" tid, må spesielle teknikker brukes for å trekke oppmerksomhet til undervisningsmateriell.