Russiske veileder for norske studenter.

Priste den vestlige utdanningssystemet er viktig ikke å overse det faktum at innenlandsk utdanning, spesielt i relativt nyere tid ble ansett som tilstrekkelig sterk og effektiv. Mange avgangselever på tekniske skoler og høyskoler, som er innenfor murene til de innfødte institusjoner viste ikke perfekt resultat på de europeiske åpne plasser ble ansett kompetente eksperter, som viste en mye bedre kunnskap enn lokalt ansatte. Det bør bemerkes også at coaching i matematikk pleide å være en sjeldenhet, et anstendig nivå av kunnskap ga professorer i utdanningsinstitusjoner, og studentene selv viste misunnelsesverdig tørst etter kunnskap.

Et annet interessant faktum er at Norge satte pris på kvaliteten på opplæringsprogrammer i matematikk, utviklet av russiske forskere. Dermed har et lite forlag i en av byene i Norge satte i gang prosessen med å lage lærebøker på matematikk etter modell av russiske guider. Før det er det russiske programmet blir testet i norsk skole, resultatene var ganske bra. Bekrefte suksessen av resultatene av eksperter fra Stavanger som var engasjert i å teste de russiske matematiske programmer som allerede er i 2013godu mer enn 65% av elevene på en skole har vist svært gode resultater på staten eksamen testing. Den gjennomsnittlige student med de høyeste baller Norge tidligere, var 25%.

Det bør bemerkes at i Moskva veiledere matematikk også foretrekker russiske treningsprogrammer. Og spesielt ikke bare i det faktum at studentene skal trenes i sitt eget land, deres popularitet på grunn av mer i balanse og nøyaktighet for å skape arbeidsplasser. Det er i stand til å vurdere og i Norge, hvor publisering Kirkeese bistår i lisensen for etableringen av den norske versjonen av bøker og utskrift. Forresten, problemet vil ikke bare lærebøker i matematikk og og manualer for lærere og arbeidsbøker for studenter.

Hva er spesielt med de russiske lærebøker i matematikk? Saken er at metodene for å undervise om temaet dette landet oppfordrer barnet til å analysere sine handlinger under problemløsning. Det viktigste her - ikke svaret, som en logisk del av løsningen, som er tildelt til bunnen av det riktige svaret. Det er derfor utarbeidelsen av DPA i Moskva under veiledning av en erfaren lærer er i stand til å gi svært gode resultater. Vi vurderte forskjellene og barn fra skoler i Norge, hvor testprogram ble gjennomført. De viste en vilje til å lære matematikk dypere og i et tempo som er høyere enn tidligere. En rekke oppgaver skrevet av russiske kvalifiserte spesialister ble også verdsatt.