Gjeldende lover og prinsipper for utdanning

I prosessen med utvikling av intellektuelle potensial for nasjonen, som er en indikator på den moralske og materiell fremgang i landet, er det stadig mer presserende problemet med oppdragelse og opplæring av barn.

Generelle regelmessighetene og prinsipper for utdanning regnes som grunnleggende basis for å løse dette problemet. Gitt deres dialektisk forhold, bør det understrekes at prinsippene logisk følger av lover og de også formidlet.

Regelmessigheter med det formål nødvendigheten av formfaktorer, innen hvilke de pedagogiske og opplæring prosesser. Videre bør en slik deling forstås som betinget, metodisk, fordi faktisk, disse to faktorene for sosialisering av den unge personens personlighet operere samtidig.

Regelmessighetene og prinsipper for utdanning bestemme aktiviteten siden menneskelig forståelse av verden, så innholdet og resultatet gjenspeiler prosessen med å mestre kunnskap om de enkelte, ferdigheter, verdier som vil bli verdsatt i samfunnet.

Generelle mønstre og foreldre prinsipper inneholde følgende komponenter, som kan klassifiseres på den faktiske lover og som allerede nevnt, formidlet sine prinsipper.

Den tidligere bør inneholde følgende:

De lover og prinsipper for utdanning med dem, basert på antagelsen om at mer variert i innhold og mer effektiv organisasjon bygger dialog med unge mennesker, for å være mer produktiv personlighet dannes i prosessen av utdanning og generell sosialisering.

Prosessen med utdanning skal være i utvikling naturen selv, fordi de lover og prinsipper for utdanning foreslår den konklusjon at den dynamiske vil bli oppdatert motiverende baser med trening av barnet, desto bedre vil være utviklingen av hans intellektuelle kapasitet og emosjonell-vilje komponent av personlighet.

Regelmessigheter og prinsipper for utdannelse prosess foreslått som den opprinnelige installasjonen at jo mer aktiv, vil være en positiv innvirkning på de personlige innstillingene til en ung mann, jo bedre blir kvaliteten av formen, noe som skaper en sterk personlig integritet.

Som allerede nevnt, prinsippene for utdanning er en medierte mønstre av generelle innstillinger som gjenspeiler de vanligste og viktigste krav til innhold, metodikk og organisering av prosessen med utdanning som en del av den generelle sosialisering.

Moderne metodikk for pedagogikk som de viktigste navnene følgende prinsipper:

- fokus på utdanning av offentlig interesse i deres harmonisk kombinasjon med personlige interesser og behov;

- sikre uløselig koblingen av utdanning prosessen med prosessene av sosial produksjon og sosiale aktiviteter;

- anerkjennelse av de prioriterte positive i utdanning av innholdet;

- gir en humanistisk tilnærming til prosessen med utdanning, som sikrer respekt for individet, sine rettigheter og friheter, ikke-vold,

- personlig tilnærming av registrerte individuelle parametere for hver av de unge individ;

- integritet og enhet av den pedagogiske innflytelse som krever felles innsats av alle midlene i henhold til pedagogiske prosessen.

Mass skolen ofte, dessverre, ofte ignorerer prinsippene for utdanning, og dermed termozit kognitiv utvikling av barnet i konflikt med saklig behov for egenutvikling av studenten. Og dette i sin tur kan føre til alvorlige negative konsekvenser når atferdsproblemer hos barn ofte begynne å manifestere seg i form av mistilpasset (antisosial, aggressiv) atferd.